【核心素养】《绪言化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计+同步分层练习

人教版九年级化学上册 《绪言化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计 【教材分析】 本节课是初中化学的第一课，也是整个化学学习的启蒙课。因此，在整个教材中占有特殊的地位。通过本节课的学习让学生一开始就喜欢上化学，认识化学的特殊价值，产生强烈的学习愿望和学习动机。本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。 【学情分析】 学生在此之前从来没有系统的接触过化学，可能只是在小学的自然课中和课外曾经产生过化学的火花，但对于究竟什么是化学，化学的研究内容是什么还是一片空白，对将要学习的内容充满好奇。因此在本节课力求让学生产生对化学学习的兴趣，让他们意识到化学对我们生活所起的重要作用。 【教学目标】 一、化学观念 1.初步形成化学能够创造新物质、改善生活质量、推动社会发展的观念。 2.理解化学是一门研究物质组成、结构、性质和变化规律的科学。 二、科学思维 1.能够运用分析与综合的思维方法，从具体事例中概括出化学对人类和社会的重要作用。 2.学会从不同角度思考化学与社会发展的关系，培养辩证思维能力。 三、科学探究与实践 1.对与化学有关的社会问题保持关注，尝试提出自己的见解和可能的解决方案。 2.积极参与化学相关的讨论和活动，提高信息收集与处理能力。 四、科学态度与责任 1.激发对化学的好奇心和探究欲望，培养主动学习化学的积极态度。 2.增强热爱化学、关注化学发展的情感，树立为推动化学科学进步和社会可持续发展贡献力量的责任感。 3.认识到化学研究和应用中应遵循科学伦理和道德规范，具有保护环境和合理利用资源的意识。【教学重点】 激发对化学学习的兴趣和求知欲。 【教学难点】 化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构和变化规律的科学 【教学方法】 通过音像资料、图片、趣味实验等创设教学情境。 【教学准备】 教师准备：课件 学生准备：预习课本了解化学的内容。 【教学过程】 【新课导入】 提出问题： 1.寻找与化学无关的实物？ 2.如果部分反应减慢，或全部化学反应停止10分钟，会出现什么情况？ 【设计意图】 激发学生学习化学的兴趣，引入新课。 【探索新知】 一、化学的定义与研究对象 提到“化学”，你会联想到一个什么样的世界呢 神奇、有趣还是深奥 人类认识化学并使之成为一门独立的学科，经过了漫长的过程。 播放视频“化学发展简史”，学生看完视频，谈谈自己的感受。教师展示图片，知道几位著名的化学家，高科技的发展。 【设计意图】亲身感受到化学知识的来之不易，激发学生的斗志，增强学生学习化学的自信心。 钻木取火，古代的炼丹术都是化学的前身， 化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。因此，化学的研究对象是物质。例如：冰、水、水蒸气只是状态不一样，都是由氢元素和氧元素组成，水分子构成。 二、化学发展的主要历程 原子论和分子学说：物质由原子和分子构成，分子中原子的重新组合是化学变化的基础。 原子论和分子说的创立近代化学的基础。 1869年门捷列夫（俄国）发现了元素周期律并编制出元素周期表，在元素周期律指导下，利用元素之间的一些规律性知识来分类学习物质的性质，就使化学学习和研究变得有规律可循。 拉瓦锡发现质量守恒定律。 【设计意图】 化学的研究对象是物质，我们要让物质更好的服务于我们的生活，就要研究它的性质，而性质是由其组成和结构决定的，性质又是通过变化规律表现出来的，如今我们的研究更深入更精确，已经可以从原子和分子层次进行研究。所以化学是在分子、原子层次上研究物质性质、 ... ...