小学体育与健康前滚翻分腿起 教案

小学三年级“前滚翻分腿起”教学设计 一、相关分析 教学任务分析 本课依据三年级“滚翻”教材特点，创设快乐、安全的学习场景，为学生制定个性化的学习任务，以卡通的“飞碟”作为学习任务单引起学生参与兴趣，使目标内化，以“学生的自主学习”为特征的教学支架， 以IPAD为有效多媒体，解决教材重点难点,有效弥补教师在讲解和示范中不足，提高教学效率。IPAD让学会的同学可以进行练习,不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范,充分体现个性化教学。树立主动帮助同伴的意识，使每一位学生感受成功的喜悦。帮助学生了解滚翻运动在生活中的实践运用，并有针对性的教会学生滚翻运动正确的保护与帮助以及突发灾害时的自救方法，以此来增强学生爱护生命的意识。运用多种策略设计本节课的教学环节与流程，让学生在自由、和谐的课堂气氛中享受滚翻运动所带来的激情乐趣，体验运动后的成功感。 本课授课对象是三（1）共有学生24人，其中男生14，女生10人。这个班级的学生具备一定的探索知识、自主创新的能力。学生普遍能吃苦，能够按照老师的要求去做。分析、比较、综合思维的能力在逐步发展。但个体差异较明显，有二位体型较胖的学生和有一位胆子较小的学生在一二年级时没学会前滚翻动作，有一位学生本学期刚刚转学没学过前滚翻动作。本次课是第二课时，通过第一课次的学习，学生对前滚翻分腿起动作有了初步的了解，能尝试练习。根据学生差异进行个性化课堂教学，教学中多以鼓励性语言为刺激，使学生积极、快乐地融入到教堂角色，在主动参与中表现运动的激情，体验运动的乐趣与成功感。 知识:本年级60%以上学生知道滚翻教材的健身价值，但有80%的学生不知道滚翻教材也是一种自我保护的方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到更大伤害。 技能:有70-80%左右学生已经学会并掌握了前滚翻和连续前滚翻的技术动作，其中3位学生胆子比较小，1位刚刚转学没学过前滚翻，不能独立完成前滚翻和连续两个前滚翻的动作。 行为:学生活泼好动，好奇心强，对于学习的渴望较强烈，能主动听讲，参与学练积极性高。 思维:该班学生思维活跃，活泼好动、模仿力较强，对新的知识与技能接受能力较强，已经从模仿性学习为主动自主性学习与合作性学习过渡，相比其他班级而言，该班学生思维相对活跃。 态度:学生对学习前滚翻分腿起动作积极性较高。 适应:学生掌握调节情绪和与人交往的方法，懂得相互欣赏，增强人际交往能力。 育人价值：通过各个环节的设置，让学生在运动中学会自我保护方法以及如何保护他人的方法。学会关爱他人，爱护自己；同时让学生创新探究，形成自主健身能力。并在探究过程中培养不怕困难，合作进取，勇往直前的拼搏精神。 教学目标 (1）学习前滚翻分腿起的动作，80%左右的学生学会上体快速前倾，提臀，直臂支撑推手与两脚内侧下压连贯动作。 (2)掌握综合练习垫子变变变的练习方法和要求，发挥团队精神。 (3)发展身体柔韧、灵敏、协调和平衡等素质。 (4)学会保护和帮助方法，增强自我保护和安全意识，感受互助合作的欢乐。 教学重点与难点 重点：上体快速前倾，提臀，直臂支撑 难点：两腿伸直，脚内侧下压；支撑推手与两脚下压连贯 教学技术与学习资源应用：折叠垫子26块、飞盘26个、短绳20根、IPAD 5个、录音机1台 教学过程 教学内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形 次数 时间 强度 课堂常规：1.体育委员整队2.师生问好3.教师引入本课热身活动：垫上操单人操1.颈部运动2.上肢运动3.分腿并腿4.体转运动5.支撑蹬地双人操互动分腿7.伸腿8.举腿9.仰卧起坐 10.双人拍手 1 210” 小中 1.师生问好2.宣布课的内容，激发学生兴趣3.认真听课，快速进入角色活动要求 精神饱满，思想集中教学重点：激发兴趣, ... ...