/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 湘科版●一年级科学上册核心素养教学设计 教材分析 本课第四单元第一课，通过剪纸花边活动引导学生学会正确使用剪刀，体会工具可以提高人们的工作效率。 在工程实践部分，设计4个活动： 一是把纸一分为二。用手撕开、用剪刀剪开、用裁纸尺割开的操作方法和操作结果图，旨在引导学生模仿教材操作裁纸，比较裁纸效果，让学生认识到使用工具带来的便利，不同结构工具有不同的功能，渗透工具的结构决定其功能，同时为下一活动选择工具的环节做好准备。教材给出安全警示，旨在防止学生因刀和剪使用不当造成伤害，树立安全意识。 二是怎样剪纸花边。教材给出裁剪步骤，旨在让学生模仿，体会剪刀的灵巧作用。 三是怎样剪出匀称的纸花边。这是在上一个活动基础上，进一步提出的更高要求。引导学生比较花边剪和普通剪，体会工具的进步带来的好处。 四是不同生活场景认识更多剪刀及其作用。意识到不同的工作有不同的需求，剪刀的结构也不同。 在拓展迁移部分，用纸花边装饰物品，进一步明确纸花边的作用，培养学生热爱生活的品质。 学情分析 剪刀是常见的工具，大多数的学生有使用剪子的经历，但他们一般不会关注剪刀的使用效果。教师要通过常用的剪刀让学生认识见到的结构，通过图片展示不同类型的剪刀在生活中的作用。通过剪纸花边的动手实践活动，引导学生领会剪刀的使用效果和效率。 核心素养分析 科学观念：了解剪刀的特征、结构和用途。 科学思维：在观察比较的基础上，能根据需要灵活选择花边剪刀和普通剪刀的使用。 探究实践：能正确选择工具制作纸花边，能用纸花边装饰物品，美化生活。 责任态度：了解不同剪刀的用途，树立安全使用工具意识。 教学重点 了解剪刀的特征、结构和用途，能灵活选择不同剪刀工作。 教学难点 能正确使用不同剪刀满足需求。 教具准备 多媒体课件、各种剪刀、直尺、小刀等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 门上如果有这样一个小挂件，会给生活带来不少乐趣。 美丽的花边是怎么制作而成的？ 回答 创设问题情境，激发探究兴趣 二、讲授新课 一、工程实践：制作纸花边 （一）制作纸条 1、提供制作材料 纸、剪刀、直尺、铅笔 教师讲解剪刀相关知识。 （1）剪刀结构，出示剪刀结构示意图。 （2）使用剪刀窍门 ①用剪刀的刀口后部剪切硬纸片 ②用剪刀的刀尖部分把彩纸剪成碎条 （3）传递剪刀方法 递给别人剪刀时，要将手柄朝向对方。 2.制作纸花边需要用到纸条，怎样将一张纸分成纸条？ 3.请用不同的方法把一张纸分成两条。 4.观察用不同的方法分开的纸条各有什么特点？ 教师整理 （1）用手撕：纸条边缘不齐，毛茸茸的，纸条宽不一样大 （2）用尺子割：纸条边缘比手撕整齐多了，还是毛茸茸的，纸条宽基本一样大。 （3）用剪刀剪：纸条边缘整齐，不毛茸茸的，纸条宽基本一样大。 （二）制作花边 如果我们用纸制作一个如图的花边怎么制作？ 1.讨论交流制作方案 2.按照图示步骤剪纸花边 （三）更快剪出匀称纸花边 1.剪刀剪的两条花边有什么不足？ 2.有什么更好的办法能更快剪出匀称的纸花边？ 3.出示花边剪和普通剪，让学生观察比较。 4.重复上面的步骤，用花边剪刀剪纸花边，谈谈有什么感受？ （四）不同剪刀的用途 学生看图回答剪刀用途。 出示自我评价表 二、拓展迁移：用纸花边装饰物品 1.怎样给花盆或照片贴上纸花边？ 2.提供材料：卡纸、花边剪刀、胶带、铅笔等 3.装饰过程 ①折叠纸，长短与花盆外圈大小一样 ②比量一下需要剪几条花边 ③按照折叠一下为2条花边，折叠两下为4条花边……的方法计算，去折叠纸 ④使用花边剪一次性剪开花边纸条 ⑤用胶水或胶带一圈一圈固定都在花盆的外面 ⑥涂上不同的颜色 4.展示交流：比一比，谁装饰得最 ... ...
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