五月的夜晚 教学设计 1、 教学内容： 1、学唱歌曲《五月的夜晚》； 2、用不同的演唱形式演唱歌曲； 3、用平板电脑为歌曲伴奏。 2、 教学目标： 1、情感态度与价值观目标： 用饱满优美的声音演唱《五月的夜晚》，表达对春天的赞美和热爱。 2、过程与方法目标： 启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，提高学生的表现力和创造力 3、知识与技能目标： 认识保持音及跳音的含义以及音乐表现。 三、教学重难点： 1、教学重点：学习保持音的唱法，前半段用轻巧的声音演唱，后面用饱满优美的声音演唱。 2、教学难点：用轮唱的方式演唱 四、教学准备： 多媒体、电子琴、歌曲音频、视频、平板电脑 五、教学过程： （一）、导入： 1、师：同学们前几天也去感受春天的美丽了是吗？你们去干什么了？ 生：春游 师：对，你们去春游了，看到那些美丽的景色，你们开心吗？ 生：开心 师：恩，那今天呢，老师也带大家去感受另一个美丽而神秘的国家的春天，它是哪个国家呢？ 这个国家叫做匈牙利。它位于欧洲的中部，是一个小国家。 （我们看一段视频来简单了解一下匈牙利） 2、引出课题： 匈牙利这个国家呢，春天来的比较迟，每年的五月才悄然而至。但是它的春天景色依旧非常美丽。尤其是在五月的夜晚，晚风吹来，伴随着浓浓的春意，花儿绽放，宁静舒适。让我们来感受一下匈牙利五月的夜晚美景。（播放图片） 师：匈牙利夜晚的建筑，水景，傍晚的美景，是不是非常美丽？ （二）、新授歌曲 1、初听歌曲，感受歌曲情绪和感受。 那今天呢，我们来学习一首匈牙利的民歌《五月的夜晚》，请大家听歌曲的时候注意体会歌词，思考歌曲带给你怎样的感觉呢？（安静、优美、朦胧） 2、复听歌曲，思考歌曲旋律有什么特点呢？ 师：请大家跟钢琴用“ ”来哼唱一下歌曲的旋律，跟老师轻轻演唱。再来一次，从头到尾演唱一次。那旋律唱完后同学们有没有发现旋律的特点呢？ 生：第一乐句与第二乐句相同，第三乐句与第四乐句相同。 师：“哦，有同学说第一乐句与第二乐句相同，第三乐句与第四乐句相同。你们说对不对啊？” 我们可以用一种画旋律线的方式来验证一下。 同学们可以用手指画出歌曲的旋律走向，随着旋律的变高与变低，我们的手指也变高或变低（请同学们伸出手指，边唱“ ”边画旋律线，老师在黑板上画出旋律线）。 先唱一遍第一句，教师与学生一起在空中画旋律线，然后再画到黑板上。那第一句的旋律线画出来了，第二句是不是跟他相同呢？来唱一下试试。 同理，再学习第三句、第四句的旋律。 得出结论：那我们已经验证了旋律的特点，这种手法就叫做旋律的重复。 3、学唱歌谱： 现在已经找到了相同的乐句，我们现在试一下能不能把歌曲的歌谱唱出来呢？老师唱一句，请同学们跟随唱一句。 4、学生完整演唱歌谱。 5、教师示范，为歌曲加入歌词： 下面听老师边弹边演唱一遍歌曲，再请同学们为歌曲来加入歌词。 6、学生加入歌词完整演唱歌曲。 同学们演唱歌曲之后，你们觉得自己演唱的怎么样？ （如果学生回答满意，教师说：同学们演唱的还是不错的，那么我们怎么把歌曲演唱的更加动听更加优美呢？ 如果学生回答不满意，教师说：同学们已经演唱的很不错了，但是如果再稍微注意一些小小的问题，那就更完美了。） （三）、歌曲处理 1、学习保持音记号与跳音记号： 师：请同学们打开课本，找一找歌曲中有哪些特殊的记号？ 请问同学们从第几小节的音符上方出现了特殊的符号？ 生：从第二行的第二小节音符上方就出现了横线。 师：那这个是什么意思呢？请大家看到课本中的介绍：这个音符上方小小的横线就叫做保持音记号，大家一起读一读保持音记号的含义。音符上方出现保持音记号，也就是说需要将这个音符的时值唱足，音色饱满，气息连贯 ... ...
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