课题名称：探究与实践 学会正确使用地图 教学方法：探究式、小组合作式 教学目标： 1.在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。 2.根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。 3.结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。 教学重点： 1.在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。 2.根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。 3.描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。 教学难点： 1.在地图上辨别方向，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象。 2.根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 技术 应用 时间 安排 创设情境 暑假，玲玲和贝贝参加了北京研学旅行。出行前，他们收集了与北京相关的地图。 观看图片 激发学生的学习兴趣 PPT 2分钟 任务一：选择适用的地图 提问： 1.这次北京之旅，如果要了解北京市的交通线路，应选择什么类型的地图？ 2.如果要查找北京市的主要景点，应选择什么类型的地图？ 认真观察图片，思考并回答问题 学会根据需要选择适用的地图 PPT 4分钟 任务二：查找位置 这次研学旅行包括参观天安门广场、故宫博物院、颐和园、圆明园遗址公园、天坛、国家体育场（鸟巢）等景点。 提问： 在图中找出这些景点的位置。 在图中找出对应的景点位置 学会识别图例所表示的地理事物信息 PPT 6分钟 提问： 玲玲和贝贝计划游览完颐和园，再去参观圆明园遗址公园，试帮他们辨别圆明园遗址公园位于颐和园的什么方向。 认真观察图片，思考并回答问题 学会在地图上辨别方向 PPT 4分钟 北京中轴线位于北京老城中心，南起永定门，北至钟鼓楼，是我国现存规模最恢宏、保存最完整的传统都城中轴线。 提问： 根据图中的比例尺，估算北京中轴线的长度。 认真观察图片，计算并回答问题 学会量算距离 PPT 6分钟 任务三：设计线路 玲玲和贝贝计划从北京大学西门进入校园，最后在北京大学东门坐地铁返回酒店。 提问： 借助电子地图，设计一条你认为合适的活动路线，并说出理由。 学生分小组根据玲玲和贝贝的不同需求设计线路，并说出理由。 根据需求设计线路，学会使用数字地图和卫星导航系统 PPT 15分钟 总结 教师总结 学生归纳总结 3分钟 板书设计 选择合适的地图 学会正确使用地图 能够正确阅读地图 利用地图解决实际问题 2 / 2 ... ...
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