4 三月桃花水 表格式教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 四年级 学期 春季 课题 4*三月桃花水 教学目标 1.会读3个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过抓关键句再结合生活实际和自己的想象理解课文内容,感受三月桃花水的特点,在理解的基础上有感情地朗读课文。 3.通过课文生动优美的语言，体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 教学内容 教学重点： 1.通过抓关键句再结合生活实际和自己的想象理解课文内容,感受三月桃花水的特点,在理解的基础上有感情地朗读课文。 2.通过课文生动优美的语言，体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 教学难点： 1.通过抓关键句再结合生活实际和自己的想象理解课文内容,感受三月桃花水的特点,在理解的基础上有感情地朗读课文。 2.通过课文生动优美的语言，体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 教学过程 一、游戏导入，揭示课题 1. 揭示课题《三月桃花水》 师：同学们好，今天我们一起来学习第四课三月桃花水。上课前先来玩个游戏：飞花令，请你说出同时含有桃花，水的一联诗句，在规定时间内看谁接的诗最多。开始吧！ 师：很多同学都会想到苏轼的竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。当然脑海里肯定也会浮现这幅春江晚景图。也有同学会想到金华诗人张志和的渔歌子西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。能想到李白桃花流水窅然去，别有天地非人间这句的就厉害了，说明你课外一定积累了不少古诗。 2.积累诗句。 师：请你再读读这些诗句，说说桃花水给你留下了怎样的印象呢？是呀，桃花水是温暖的，悠长的，也是迷人的，在当代诗人作家刘湛秋的眼中三月桃花水又是怎样的呢？让我们一起来读一读这篇优美的散文吧! 3. 回顾篇章页，复习阅读方法。 师：这是四年级下册第一单元的最后一篇课文，我们回顾一下这个单元的篇章页，要我们掌握的语文要素就是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。”怎么抓住关键语句体会思想感情，通过前两课的学习，你有什么收获？ 生1：《乡下人家》告诉我们可以抓结尾处关键句来体会课文情感。我从乡下人家的最后一句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，感受到了乡下人家的美。 生2：《天窗》告诉我们不仅可以抓结尾的关键句来体会情感，还可以发现、关注藏在课文中的关键句。学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。 4.看来，同学们的收获课真不少啊！今天我们学的三月桃花水是一篇略读课文。略读课文就是要同学们运用之前学会的方法，自己读自己学，那该怎么学呢？先看看课题下面的这段学习提示。请同学们大声地读一读。读了学习提示，你知道了什么？该怎么学呢？ 生：我知道了作者把春水叫做桃花水，题目说的三月桃花水是指三月的春水。还让我们有感情地朗读课文，体会优美的语句。读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 二、初读课文，字词过关 1.初读课文 师：同学们，要想有感情地朗读课文，那得先把课文读通顺，读流利。接下去，就请同学们仔细认真地大声朗读课文，把课文读通顺。开始吧！ 2. 检查生字词。 师：课文中有几个生字比较容易读错、混淆，请你用美美的声音读读。 3.师：在这些词语中，绮丽这个词不常见，它是什么意思呢？你可以同找同义词的方法来理解，它有哪些同义词？对了，有美丽、瑰丽,奇丽,绚丽等，绮丽的意思就是“鲜艳美丽”。课文中用来形容朝霞，让我们一起再来读读这个词，绮丽。 4.师：这里还有一个多音字，是“和”，应和的和。和的读音比较多，常见的有这几个，当他的意思是：跟着唱、跟着作诗、跟着说的时候，就念和。比如：曲高和寡、一唱百和等。这些容易混淆的读音和字，现在，你能区分清楚了吗？ 二、了解课文内容 1.再读课文，了解课文主要内容。 ... ...