教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 四年级 学期 秋季 课题 口语交际：讲历史人物故事 教学目标 1.学习用卡片记录重要信息，提示讲述内容，把历史人物故事讲完整。 2.学习使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。能够在讲述之后和同学互动、交流。 教学内容 教学重点： 1. 指导使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。 教学难点： 1.指导使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。 教学过程 一、游戏导入，明确任务。 同学们，我们来做个小游戏，我介绍一个历史人物，看说到第几个关键信息的时候，你们能够说出他们的名字来。 （1）他巧施妙计，破除迷信，兴修水利，惩治贪官污吏，为民除害。 （2）他尊重人才，求贤若渴，三顾茅庐。 （3）他是战国时期著名的诗人、政治家，代表作《离骚》，投汨罗江。 这些人都属于历史人物，（板书：历史人物）这些历史人物的背后有着许多能够给人以智慧与启迪的故事，今天，我们就来学习讲述历史人物故事。（把课题补充完整） 二、学习方法，讲述故事。 （一）记录重要信息，讲通顺。 怎样讲好故事呢？ 1.书上提示我们讲好故事的妙招之一是——— 课件出示： 讲之前，好好读一读这个故事。把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方，可以作些说明。 2.课前预习，同学们已经按要求在学习单上记录了重要信息，谁愿意来和大家交流一下你的学习单？ 3.展示2-3位同学的学习单，并相机采访，你记录的重要信息对你有什么帮助？ 4.小结：同学们依据故事特点、自己讲述故事的习惯，记录下自己觉得重要的信息，非常好！信息记录没有统一要求，只要能帮助自己记住故事就行！强调一点，讲故事心中要想着听众，对听众可能有的疑惑处要讲清楚。 5.接下来对照刚才同学们的交流，可以完善学习单；若学习单不需要补充，就可以继续准备讲故事。 （二）巧用肢体语言，讲生动。 过渡：记住了这个故事，怎样把故事讲生动呢？ 1.同学们来欣赏我们学校一个故事大王讲述的《西门豹治邺》的故事，请大家一边看一边想：她用什么好方法把故事讲生动的？ 2.看完简单交流。生认真观看视频后，相机出示《西门豹治邺》故事中的人物对话，然后说一说哪里讲得好。指名模仿练习讲述。 小试牛刀： 西门豹看着他们说：“巫婆怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着叫卫士把官绅扔下漳河。 官绅一个个吓得面如土色，连连求饶：“青天大老爷，您—--您—--—您就饶了我们吧，我们知道错了，我们以后再也不敢伤害老百姓了。” 3.你能连起来讲一讲吗？ 4.学生讲述，余生评价。（引导学生评价：语气语调符合西门豹（或官神）当时的心理。“扔”和“求饶”动作，把听众带入漳河边的情境之中。） 5.小结：讲述的时候，如能根据年龄、身份或者是心理等注意人物说活的不同语气，再配上适当的动作和表情，这样就可以把故事讲得更生动了。这就是我们要学习的妙招二，相机出示课件： 妙招二： 注意语气，加上适当的动作和表情吸引听众。 三、实战演练，合作提升。 1.学习了这么多的小妙招，你们是不是也想把学到的方法运用到自己知道的故事中去呢？咱们来听一听一些同学是怎么来讲故事的吧！注意听故事的同学认真倾听，尽量不要打断。听完后有礼貌地提出你没有听明白的地方或是提出你的不同意见与同学商讨。 2.感谢这些同学的讲述，他们讲的怎么样呢？下面让我们对照评价表，对他们的讲述做出评价。出示评价表，你认为他能得几颗星？特别好的可以三星以上。 3.出示评价表。讲述完毕之后，余生根据评价表，做出评价，评选出“故事大王。” 四、总结收获，推荐好书。 1.同学们，不知不觉愉快的一节课即将结束了，今天这节课你们有什么收获呢？ 2.俗话说：读史可以明智。请大家课后阅读《史记》这本书，相信你会收获 ... ...
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