5.1.3 软体动物 教学设计（表格式）人教版 八年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 生物 年级 八年级 学期 秋季 课题 第三节 软体动物（第1课时） 教学目标 1. 概述软体动物的主要特征。（核心素养：培养观察能力，尊重事实和证据的科学思维，尊重和感恩实验动物的生命教育） 2. 举例说明软体动物与人类生活的关系。（核心素养：培养保护生物多样性的社会责任。） 教学内容 教学重点：软体动物的主要特征。 教学难点：软体动物的主要特征。 教学过程 （一）引入：介绍软体动物，比较生活中食物的样子和真实形态结构。 （二）出示学习目标 1.概述软体动物的主要特征； 2.举例说明软体动物与人类生活的关系。 （三）目标1：软体动物的主要特征（了解双壳类软体动物） 学生：任务一：阅读课本12页“观察与思考”，结合老师的演示，了解双壳类软体动物（缢蛏）的形态结构，并回答讨论题。 教师：1、解剖缢蛏，动态讲解各部分结构 2、静态图提问各部分结构 （四）过渡：总结双壳类的结构特点，引入其他软体动物是否也有这些结构 （五）目标1：软体动物的主要特征（其他软体动物的形态结构） 学生：任务二：观察各种软体动物，结合老师的演示，比较结构上的异同点，总结归纳软体动物的主要特征。 教师：1.实物比较沙蛤（双壳纲），竹节蛏（双壳纲），鲍鱼（腹足纲），鱿鱼（头足纲）的形态结构 2.通过表格归纳软体动物的主要特征 3.小结软体动物的主要特征 （六）目标3：软体动物与人类生活的关系 学生：根据本节所学，结合生活经验，总结软体动物与人类生活的关系。 教师：1.有益的方面：食用、药用、装饰品等 2.有害的方面：是寄生虫的中间寄主等 （七）知识拓展（机宝石—珍珠；没有贝壳的软体动物） 学生：思考有机宝石—珍珠的形成；没有贝壳的软体动物如何生存 教师：1.讲解珍珠的形成 2.通过实物讲解，了解鱿鱼的身体结构 （八）尊重和感恩：提醒学生要感恩、尊重活体实验动物。 （九）完成作业 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。