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课件网) （商务星球版）七年级 上 第一节 地 球 仪 第1课时 新课标要求 1.观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。 2.在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的 分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所 在地的位置。 2.在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北 极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西 半球的依据。 课标解读 地球仪是实践性很强的学习内容，在教学中要尽可能多地创设活动场景。例如：组织学生设计与制作地球仪模型，学生在制作过程中辨识经线和纬线；在“做”的同时也要强调“用”。例如：利用地球仪和地图上的经纬网，确定某一地点的位置；地理工具的内容可以独立教学，也可以与其他主题内容结合起来学习。 学习目标 综合思维： 通过小组合作在地球仪上识别经线和纬线，归纳说出经度和纬度的分布规律。 地理实践力： 1.通过动手找一找，在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等特殊经纬线。 2.联系生活实际说出划分南北半球、东西半球的依据。 人们根据地球的形状并按一定比例缩小后制作的地球的模型。 激趣导入 同学们，认识下面的学习工具吗？ 任务一 地球的模型 地轴 北极 南极 地轴：假想的地球自转轴 北极：地轴北端与地球表面的交点，四周都是南方； 南极：地轴南端与地球表面的交点，四周都是北方。 赤道：地球表面到南北极距离相等且与地抽垂直的大圆圈。 任务一 地球的模型 观察地球仪： 地球仪与真实的地球有哪些主要不同？ ①地球仪是地球缩小的模型。 ②穿越地心的地轴是假想的。 ③球面上的经纬网是人为设定的。 思考 为什么把地球仪做成正球体？ 地球的赤道半径比极半径约长 21千米，这点儿差别与地球的平均半径相比，是十分微小的。从宇宙空间看地球，仍可将它视为一个规则球体。如果按照这个比例制作一个半径为1米的地球仪，那么赤道半径仅比极半径长约3毫米，凭着人的肉眼是难以察觉出来的。因此，在制作地球仪时总是将它做成规则球体。 任务二 纬线和纬度 认识地球仪上的纬线 纬线（圈） 与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈。 纬线 任务二 纬线和纬度 小组合作探究：根据P30、31图文和地球仪，探究纬线的特征。 特征 纬线 形状 数量 相互关系 长度 指示方向 半球划分 圆 无数条 平行 赤道最长，向两极逐渐缩短，到两极缩成一个点 东西 赤道分南北 思考 1.A同学在行知实验学校，一直往东走，不改变方向，能否 回到学校？为什么？ 2.A同学和B同学在不同的纬线上同时向东走，能否相遇？ 为什么？ 3.“坐地日行八万里”这种现象出现在哪里？其他地方可 不可不以？为什么？ 能 方向在东西上无限循环 不能 纬线是相互平行的，不会相交 赤道 不可以 所有的纬线赤道最长，其他纬线不足40000千米 任务二 纬线和纬度 小组合作探究：根据P31图文和地球仪，探究纬度的特征。 特征 纬度 起始线（度数） 最大度数 区分 变化规律 书写 半球划分 赤道（0°纬线） 90°（极点） 北纬N,南纬S 北纬越往北度数越大 南纬越往南度数越大 90°N,30°S 赤道平分南北半球 任务二 纬线和纬度 90°S 90°N 60°N 30°N 0° 60°S 30°S 低纬度 中纬度 中纬度 高纬度 高纬度 自学课本31页高中低纬度的划分，并读图回答： 小明所处的位置北侧是中纬度，南侧是低纬度，他所处的位置是_____。 小丽南侧是高纬度，北侧是中纬度，她所处的位置又是_____。 30°N 60°S 任务三 经线和经度 认识地球仪上的纬线、经线、经纬网 经线 连接南北极点并垂直于纬线的弧线。 经线 任务三 经线和经度 用学习纬线的方法自学纬线的特征。 特征 经线 形状 数量 相互关系 长度 指示方向 半圆（弧形） 无数条 相交 等长 南北 思考 1.A同学 ... ...
