【大单元教学】人教版七上1.3综合实践项目 制作细胞模型（课件+教案+学案+练习+大单元整体教学设计）

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 课题名称 1.3综合实践项目 制作细胞模型 课型 新授课 教学内容分析 1、教材地位与作用本节是人教（2024）版初中生物教材七年级（上册）第一单元第三章的综合实践项目。随着教育改革的不断深入，培养学生的综合素质和实践能力已成为当前教育的重要目标。模型制作作为一种跨学科的实践活动，有助于学生实现全面发展。因此，本课安排在“第一单元 生物和细胞”的最后，是对动、植物细胞的复习总结与综合能力提升。2、教学分析本节课内容来自人教（2024）版七年级上册第一单元的第一个综合实践项目：制作细胞模型。通过本次细胞模型制作活动，培养学生的实践能力、创新思维和学科素养，促进学生的全面发展。同时，也激发学生对生物学的兴趣，引导他们主动探索和学习生物学知识。3、教学重点难点重点：明确动、植物细胞的结构及功能。难点：在制作模型的过程中，加深对细胞结构的了解。 学情分析 学生对于动手实践有很高的积极主动性。通过亲手制作细胞模型，让学生将理论知识转化为实际操作，如测量、割、粘贴等，这些实践操作可以锻炼学生的动手能力，提高他们的实践能力。同时，对动、植物细胞的结构进行再认识，分析结构和功能之间的关系，帮助学生更深入地理解细胞的结构和功能。 学习目标 生命观念：通过动手制作模型，加深对动、植物细胞结构的认识，加强结构与功能相适应的生命观念。科学思维：通过构建生物模型，培养建模思维，发展敢于创新、勇于实践的科学素养。探究实践：通过设计方案并实施方案，动手制作动、植物细胞的模型，进一步明确动、植物细胞的基本结构及二者的不同点。态度责任：通过综合实践项目，锻炼学生的观察力、创造力、动手能力，提升学生的学科综合素养。 学习评价 自我评价表 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 加强对动、植物细胞基本结构的认识。 2 能区分动、植物细胞的不同点。 探究能力 通过构建生物模型，培养建模思维，发展敢于创新、勇于实践的科学素养。 科学态度 通过综合实践项目，锻炼学生的观察力、创造力、动手能力，提升学生的学科综合素养。 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三 团队精神 5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务 实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。 结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。3分：表述完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述实验结果和结论。 总分 设计思路 本节课是七年级学生的第一个综合实践项目。活动前期，先引导学生进行知识回顾：①动植物细胞的外部形态及结构，各结构的形态及分布位置②动植物细胞的相同点和不同点③动植物细胞各结构的生理功能再给学生科普“模型”的概念及意义：模型是人们对认识对象的概括性描述，通过建构模型可以化抽象为具象，从而更好地对生物学中的抽象概念进行定性或定量的模拟和分析，帮助学生理解生物学核心概念。并提醒学生对模型制作的注意问题：材料选择应环保无污染，使用废旧材料要卫生，必要时消毒，制作模型时若用小刀要注意不要弄伤身体。结合教材，确定了本次活动的主要流程：确定任务、制订方案、实施方案、展示交流。引导学生通过动手制作模型加深对细胞的认识，激发对生物学的学习兴趣，提升学科综合实践能力。 教学流程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 知识回顾 回顾：动物细胞与植物细胞在结构上有什么相同和不同之处？展示植物细胞模式图和动物细胞模式图，并标注各个结构的名称。 学生思考、回顾动、植物细胞的结构。 通过提问引导学生回顾旧知，为 ... ...