统编版二年级上册2.7《我是班级值日生》教学设计（表格式）

教学课题 《我是班级值日生》教学设计 课型 新授 授课时间 教学目标 1. 学生明确班级值日生的职责和任务，掌握做好值日的方法与技能。 2. 学会妥善解决值日过程中遇到的各种问题，提升解决问题的能力。 3. 树立正确的值日观，培养集体责任感和荣誉感。 教学重点、难点 （一）教学重点 1. 掌握当好值日生的方法，学会妥善解决值日时遇到的问题。 2. 树立正确的值日观，培养集体责任感。 （二）教学难点 1. 如何引导学生将正确的值日观念和方法转化为实际行动，并坚持下去。 2. 培养学生在值日过程中的团队协作精神和解决问题的能力。 教学方法 讲授法、讨论法等 教学准备及手段 准备相关课件 教 学 流 程 动态修改部分 （一）导入新课 播放一段班级整洁有序的视频，展示良好的班级环境。视频中，教室地面一尘不染，桌椅摆放整齐，图书角的书籍分类有序，卫生工具区的工具摆放得井井有条。阳光透过窗户洒在教室里，给人一种温馨舒适的感觉。 提问学生：这样的班级环境给你带来了什么感受？你知道是谁让我们的班级如此整洁有序吗？引出本节课的主题 ——— 我是班级值日生。 学生们纷纷发言，有的说看到这样的班级环境觉得很舒服，心情也会变好；有的说这样的环境有利于学习，让人更有动力。关于是谁让班级如此整洁有序，学生们很快就想到了班级值日生。教师总结道：“没错，班级的整洁有序离不开值日生的辛勤付出。今天，我们就一起来深入了解班级值日生的职责和重要性，学习如何更好地做好值日工作。” （二）、认识值日生的职责 班级观察 （1）教师带领学生观察班级的各个角落，如教室地面、桌椅摆放、图书角、卫生工具区等。教师一边走一边引导学生观察，提醒学生注意细节。 “同学们，看看我们的教室地面，多么干净整洁啊！这是谁的功劳呢？再看看桌椅，摆放得如此整齐，是谁在负责整理呢？还有图书角，书籍都分类摆放好了，是谁在管理呢？以及卫生工具区，工具摆放得井井有条，又是谁的杰作呢？” （2）提问学生：你看到了什么？这些地方平时是谁在负责整理和打扫呢？ 学生们积极回答，有的说看到了干净的地面、整齐的桌椅、有序的图书角和摆放整齐的卫生工具；有的说这些都是班级值日生在负责整理和打扫。 （3）引导学生认识到班级值日生的重要性，明确值日生的职责包括打扫教室卫生、整理桌椅、管理图书角、摆放卫生工具等。 教师语重心长地说：“同学们，班级值日生的工作看似平凡，但却非常重要。他们的努力让我们有了一个舒适的学习环境。所以，我们要尊重值日生的劳动成果，同时也要积极参与到班级的值日工作中。” 值日生访谈 （1）邀请几位曾经担任过值日生的同学进行访谈，让他们分享自己在值日过程中的经历和感受。被邀请的同学走上讲台，兴奋地讲述着自己的值日故事。 “我当值日生的时候，每天都会早早地来到学校，为大家开门，然后开始打扫教室卫生。虽然有时候会觉得有点累，但是看到教室变得干净整洁，心里就特别有成就感。” “我觉得当值日生不仅要做好自己的本职工作，还要关心同学。有一次，有个同学身体不舒服，我就主动帮他打扫了他的座位周围。” （2）提问学生：作为值日生，你觉得自己最重要的任务是什么？在值日过程中遇到了哪些困难？你是如何解决的？ 学生们认真思考后回答，有的说最重要的任务是保持教室的整洁；有的说遇到的困难是有些同学不配合值日工作，自己会耐心地跟他们沟通，让他们明白值日工作的重要性。 （3）通过访谈，让学生更加深入地了解值日生的职责和工作内容，同时也为后面解决值日问题提供经验借鉴。 教师总结道：“通过同学们的分享，我们更加了解了值日生的工作。他们不仅要打扫卫生，还要关心同学，为班级服务。在值日过程中，也会遇到各种问题，但他们都能够积极地想办 ... ...