Unit6 Useful numbers（教学设计）-2024-2025人教版（PEP）（2024）英语三年级上册 一、教学目标 语言知识目标： 学生能够听懂、会说、认读数字单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。 掌握句型 “How many... There are...” 并能在实际情境中运用。 了解数字在生活中的应用。 语言技能目标： 能够准确地用英语说出数字。 能够根据图片或实物用 “How many... ” 句型进行提问并回答。 能够在小组活动中用英语交流关于数字的信息。 情感态度目标： 培养学生对数字的敏感性和兴趣。 增强学生学习英语的自信心和积极性。 二、教学内容分析 词汇： 本单元的重点词汇是十个数字单词：one（一）、two（二）、three（三）、four（四）、five（五）、six（六）、seven（七）、eight（八）、nine（九）、ten（十）。通过图片、实物、游戏等多种方式呈现这些词汇，让学生直观地认识这些数字，并掌握它们的发音和拼写。 引导学生观察身边的数字，如电话号码、门牌号、车牌号等，巩固所学数字词汇。 句型： “How many... There are...” 是本单元的核心句型，用于询问和回答物品的数量。通过情景创设、对话练习等方式让学生熟练掌握这个句型的用法，并能在实际情境中灵活运用。 可以引导学生用这个句型描述身边的事物或图片中的物品的数量，提高学生的语言表达能力。 对话： 课本中的对话围绕数字展开，通过对话的学习，学生可以掌握在实际情境中运用所学语言进行交流的能力。 对话中可以融入一些简单的日常交流用语，如 “Hello!”“Nice to see you!” 等，丰富对话内容，提高学生的语言综合运用能力。 文化拓展： 介绍不同国家和地区的数字文化，如幸运数字、不吉利数字等。让学生了解不同文化背景下数字的含义，拓宽学生的文化视野。 展示一些与数字有关的艺术作品或建筑，如达芬奇的《维特鲁威人》（涉及黄金分割比例中的数字）、埃及金字塔等，让学生感受数字在艺术和建筑中的重要性。 三、学情分析 三年级的学生刚刚开始学习英语，对英语充满了好奇和兴趣。他们在这个阶段具有较强的模仿能力和记忆力，但语言表达能力还比较有限。 学生在日常生活中对数字比较熟悉，这有助于他们理解和学习本单元的内容。但对于英语中数字的表达方式可能还比较陌生，需要通过大量的练习来掌握。 学生的个体差异较大，教师需要根据学生的不同水平和学习特点，设计多样化的教学活动，满足不同学生的学习需求。 四、教学方法与手段 情景教学法：创设真实的数字情景，让学生在情景中学习和运用语言。例如，可以在教室里布置一个数字商店，摆放一些标有价格的物品，让学生进行购物对话，练习数字的运用。或者创设一个动物园的情景，让学生用数字描述动物的数量。 游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。例如，可以进行 “数字接龙” 游戏、“猜数字” 游戏、“找数字” 游戏等。 多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。例如，可以播放一些关于数字的动画视频、展示数字的图片等，让学生更加直观地认识数字。 合作学习法：组织学生进行小组活动，培养合作意识和交流能力。例如，可以让学生分组讨论自己身边的数字，然后用英语向其他小组介绍自己发现的数字。 五、教学重难点 教学重点： 掌握数字的名称词汇和 “How many... There are...” 句型。 能够用英语准确地说出数字和询问及回答物品的数量。 教学难点： 准确发音一些数字的名称，如 three 和 seven。 能够在实际情境中灵活运用 “How many... There are...” 句型。六、六、教学过程 1.导入（Lead-in） 歌曲导入： 播放一首关于数字的英文歌曲《Ten Little Indians》，让学生在轻松愉快 ... ...
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