Unit 2 English and Chinese Get started 课件+大单元整体教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 2单元整体教学设计 课 题： 三上Unit 2 English and Chinese. 教 材：教科版（广州）三上 教材 课 型： Unit 2 English and Chinese. （情景课） 年 级：三年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是English and Chinese，涉及“英语”和“中文”两大主题范畴；主题群包括中西方生活中相应语言的交互使用以及渗透。本模块紧紧围绕认识生活中的“舶来语、舶来词”，体验英语词汇在生活中方方面面的体现，以及体会语言糅合的快乐以神奇之处，学习语言并不仅仅是读背写，而是应当在生活中发现语言学习的乐趣以及找到语言学习的规律，帮助学生形成学习是一件轻松且快乐的事情的良好心态，体验学习的乐趣。通过不同的场景体验，学习不同词汇的发音，区分在中国以及西方国家同一事物的不同称呼；学习谈论生活中不同物品。 本单元紧紧围绕English and Chinese这一主线，学习运用“—What’s this ”, “It’s...”和“I like...”，“Can I ... ”等来输出看到的物品的中英文；表演一个关于坐高铁购买食物的故事，学习相应物品的中英文并进行相互介绍。通过学习，学生能够认识、了解生活中的物品的英文名字，与同伴谈论自己看到的东西，并且能够在日常生活中使用到学习的英文词汇与句型；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自教科版（广州）三年级上册Unit 2 English and Chinese.本部分学习的核心语言是学习用句型 “What’s this ”, “It’s...”询问并回答是什么物品。课文情景是Ma Yiming 和Sam在讨论看到的物品是什么，并使用句型What's this in English 来进行对话的过程。通过对话，谈论看到物品的英文名字。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时主要内容是在超市看到的目标物品有哪些，通过对话，谈论相应物品，学习用句型“What’s this ”, “It’s...”询问并回答某物品。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时属于情景式教学，学习用句型 “What’s this ”, “It’s...”询问并回答看到的物品；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型 “What’s this ”, “It’s...” 询问并回答某物品；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习用句型 “What’s this ”, “It’s...” 询问并回答某物品，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 五、教学重难点 1. 听懂、准确认读词汇“chocolate, coffee, T-shirt, tank, jeep, shrimp dumplings, tofu, wonton” 2. 学习用句型 句型““What’s this ”, “It’s....” ，询问并回答某物品。 六、教学过程 教学目标 学习活动 教学评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型 “What letters can you see ... ...