人美版八年级美术上册《5. 中国山水画------松树的画法》教学设计 （表格式）

教学基本信息 课题 中国山水画--松树的画法 指导思想与理论依据 《美术课程标准》指出，绘画是义务教育阶段美术课程“造型与表现”的基础上进一步提高与拓展。课标要求学生学习中国画的表现方法，运用中国画的基本笔法、墨法进行表现。美术8年级第三课中安排学习写意画进行绘画实践，引导学生“在描绘物象过程中，表达情感和思想”，充分体现了对学习优秀的中国传统美术和民族、民间美术、弘扬优秀民族文化的重视。 本课属于“造型、表现”学习领域。学生之前对国画的写意画艺术有了一定的认识与体验，也对用毛笔画国画产生了一定的兴趣。树的画法在中国山水画中属于重要的一个内容，在这节课中从认识松树到欣赏名家作品与学习松树代表的中华文化，进而学习松树的画法，把欣赏与实践结合起来培养学生的动手与创新能力，为今后学习山水画奠定一定的基础，同时培养学生对传统绘画的喜爱之情。 教学背景分析 学内容概述： 本节课的内容是延续了前面的写意花鸟画的内容，学习水墨写意画松树的画法的内容。首先是认识松树的外部形态构造，其次赏析历代画松的经典作品，开拓眼界，学习了解画家为何喜欢画松，提升和拓展松树的文化内涵。最后在教师的示范下学习画松的基本方法，完成一幅松树的写意画。让学生在学习画松树的过程中体会用笔力度，速度差异产生的效果，体会着墨的干湿浓淡的深浅变化。 学生情况： 学生在初一阶段学习过一定的造型手法，本节课之前学习过水墨画，画过简单的花卉，对用笔墨表现物象产生过兴趣也具备一定的造型与表现能力。也有少部分学生没有接触过水墨写意画。因此会有部分学生会出现为难情绪。相信经过老师的示范与鼓励能够大胆尝试与表现。 教学方式： 启发式，探究式，体验式。 本节课内容丰富，尤其是大量的图片资料来认识松树，欣赏松树，以及如何表现松树让学生获得视觉审美体验。教师设计系列问题链激发学生不断思考，学生通过自主探究教师示范最终完成学习任务。从多个方面落实并突出美术学科的核心素养即图像识读，美术表现，审美判断，创意实践和文化里解的培养。 教学手段： 讲解，问题，示范， 多媒体及教具学具准备： 多媒体教学课件，绘画材料， 教学目标 知识与技能： 了解松树的基本特征以及松树在传统文化中的象征意义，学习松树的写意画基本方法。 过程与方法： 在对松树作品分析，欣赏观摩，练习中掌握表现松树的基本方法。 情感、态度和价值观： 激发学生探索事物本质的精神，激发学习写意山水画的兴趣，了解松树承载的中华传统文化内涵，增强对中国传统绘画的认识与审美意识的培养。 教学重点 重点：能画出不同形态的松树。 教学难点 难点 用比适宜的笔墨表现松树质感纹理，细密的笔法勾勒松针叶。完成一颗比较完整的松树。 教学流程示意图 组织教学 初识松树 赏析松树作品 了解松树与传统文化 教师示范 学生实践 点评与小结 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 时间 安排 导入 问：同学们，这是两幅画松的作品，他们的表现手法有什么不同？ 左面的这幅画是北宋著名山水画家李成的一幅代表作，用的是工笔画的形式。另一幅是现代著名国画家张大千的作品，同样是松树用小写意但是却有另一种意境。 学习山水画首先是学习树的画法，我们今天就来学习松的画法 学生观察回答 设计情境 1分钟 初识松树 我们看看生活中真实的松树 出示图例 识松 我们进一步认识松树，谁能说出松树的姿态，枝干，树叶有什么明显的特征吗？ 基本姿态 挺拔优美，姿态变化多端 枝干纹理 主干粗细变化，环状鳞片粗糙 枝叶形状 针叶 学生观察图示听讲 3分 赏析松树 二．赏松 赏析古今的画家们是如何表现松树的。 教师带领学生简略的分析作品，找出画松的姿态的不同，提问：注意观察松树的表现手法有没 ... ...