本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 课题 永远记住您，老师（第一课时） 教学目标 1、学习生字新词；2、理解课文内容，理清文章层次，整体感知，引导学生分段并概括段落大意 重点难点解决策略 1、同桌交流拼读，相互检查拼读情况；2、引导学生分段并概括段落大意 教学活动设计 一、资料导入，揭示课题、1．合作交流，了解海伦·凯勒。 同学们搜集了不少有关海伦·凯勒的资料，谁能为大家介绍介绍？谁对她的成长起着决定性的作用2．揭示课题，板书课题。 本文写的是 海伦·凯勒接受安妮·沙利文老师教育的事。什么原因让安妮能把“一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人”？想要知道这些内容，那就请同学们和我一块学习课文《永远记住您，老师》。 二、教学识字1、小黑板出示生字；2、学生自由拼读；3、同桌交流拼读，相互检查拼读情况；4、激励学生积极举手拼读；5、给生字及形近字组词；6、集体订正。 挑【(tiǎo挑战、拨、逗、衅、花)（tiāo挑子、选、剔、食、着、三拣四、刺）】帕【手帕、洗脸帕】耶【耶稣、耶路撤冷】闵【怜悯】欺【欺骗、瞒、上瞒下、负、压、侮】肺【狼心狗肺、脾肺】腑【肺腑、腑脏】形近字（逃，怕，椰，恼，期，柿 俯）三、初读课文，整体感知，引导学生分段并概括段落大意 1．请同学们打开课本，齐读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。并想一想，这篇课文讲了关于安妮老师的哪几件事？（安妮老师教“我”识字词、教“我”怎样玩耍、教“我”喂鸽子感受空气的存在、陪 “我”上大学、教“我”、学说话。）2、谈话：如果我们将这些内容归为一部分，那么，这篇课文可以怎样分段呢？3、将学生分成四人小组交流讨论。4、展示学生分析讨论结果。5、师生共同总结：第一段（1自然段）写“我”因又聋又瞎生活在沉寂和黑暗的世界里；第二段（2～13自然段）写安妮·沙利文老师对“我”的教育；[来源:21世纪教育网]第三段（14自然段）写安妮·沙利文老师的教育令“我”终身受益。 四、课堂练习1、抄写近义词：沉寂———寂静 清晰———清楚 辛劳———辛苦 振动———振荡 习性———习惯 回顾———回忆 损害———损伤怜悯———同情 鼓励———鼓舞 聪明———聪慧 空虚———寂寞 凋谢———凋零 觉察———察觉 呵护———爱护2、抄写反义词：黑暗———光明 丰富———贫乏 健全———残缺 存在———消失 贫穷———富有 失败———成功 奉献———索取五、作业：1、抄写生字词；2、有感情的朗读课文。 教学反思[21世纪教育网] 我认为本节课成功的关键在于：将学生分成四人小组交流讨论可提高学生参与的积极性 课题 永远记住您，老师（第二课时） 教学目标 1、理解文中含义深刻的句子，学习课文通过具体事例描写人物的方法；2、总结课文，体会“我”对老师的感激之情、热爱之情。 重点难点解决策略 1、根据课文内容提出具体问题2、要求学生带着教师提问齐读课文，边读边想。3、分四人小组讨论教师提问，巡视指导。 教学活动设计 一、谈话，导入新课通过上节课的学习，大家对安妮·沙利文老师都有了更深刻的了解，这节课，我们一块来品读这篇课文。二、引导学生分析课文1、根据课文内容提出具体问题：1）在人们的心目中，“我”是一个怎样的人？实际上“我”是怎样的人呢？2）哪些词句说明命运对“我”是非常残酷的？3）安妮老师来到“我”家，为什么说值得庆幸？【1）的答案】4）安妮老师是一个怎样的人？安妮老师的梦想是什么？5）安妮老师的挑战是什么？6）哪写词语说明安妮老师非常耐心？从而进一步说明这的确是很大的挑战。7）“我一直认为她手指在我手上的运动是一种游戏”是游戏吗？21世纪教育网8）从哪些词语可看出教“我”识字是多么的困难？ ... ...
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