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课件网) （商务星球版）七年级 上 第二节 地球的自转 新课标要求 1.运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说 出地球的自转方向、周期。 2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象 及其对人们生产生活的影响。 课标解读 学习本节课后，要求能够自主演示地球的自转运动，归纳自转的运动规律，并用现实世界中的事例证明地球运动的存在，形成尊重客观事实的科学态度。能够举例说明地球自转所产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响，以及人们顺应自然规律进行社会活动所展现出的智慧，树立尊重自然、顺应自然的观念。 学习目标 人地协调观： 能举例说明地球自转对人们生产生活的影响，树立尊重自然、顺应自然的观念。 综合思维： 利用地球仪演示地球的自转运动，并理解自转产生的地理现象。 地理实践力： 能用现实世界中的事例证明地球运动的存在。 激趣导入 清晨，我们迎着朝阳开始一天的活动；夜晚，漫天星辰伴我们进入甜美的梦想日月星辰为何每日东升西落？白昼和黑夜为何交替出现？ 任务一 地球自转方向和周期 自学P33 1.含义：地球绕着_____不停地旋转。 2.绕转中心： 3.周期： 4.方向： 地轴 地轴 24小时（一天） 自西向东 拨动手中的地球仪，演示地球的自转运动。 动动手 任务一 拨动手中的地球仪，演示地球的自转运动。 观 察 地球自转方向和周期 从不同角度（水平、南极上空和北极上空） 观察地球的自转方向。 任务一 观察：从地球南极和北极上空看，地球的自转方向是怎样的？ 北极上空 南极上空 北逆南顺 地球自转方向和周期 任务二 在右图分别用箭头“→”表示出地球自转的方向。 练一练 地球自转方向和周期 任务二 昼夜更替 任务二 昼夜更替 动动手 看老师演示，体会昼夜更替现象的产生，并思考： 如果地球不自转，地球上还有昼夜现象吗？为什么？ 有，因为地球是个不透明的球体。 同桌合作：完成P34“实践活动” 任务二 拓展延伸 昼夜更替 1.你能用粉笔（代替地球上的人）、地球仪、手电筒（太阳光），演示并解释为什么日月星辰“东升西落”吗？ 2.昼夜更替对人们的生产生活有什么影响？ 日出而作日落而息 任务三 A 小组合作，完成P35“探究活动”并归纳： 地球上时间差异的规律： 1.___早___晚。（东或西） 2.经度每相差15°，时间相差__小时。 东 西 1 B C 说出图中A、B、C三点分别是一天中的什么时间？ 时差 A 子夜 B 日出 C 正午 任务三 拓展延伸 1.图中畅畅和姨妈的问候存在什么差异？为什么会出现这种现象？ 2.你能指出图中哪些地方日出（日落、正午、子夜、上午、下午）吗？ 日出 日落 正午 上午 下午 子夜 时差 地球自转 任务三 时差 自学课本36页“拓展阅读”，完成下列问题，了解时区的划分。 国际规定，每隔经度____划分一个时区，全球划分____个时区。 0°经线所在时区是____时区，（0时区）哪两个时区合并为一个时区？ 中国采用的“北京时间”是_____区时。 相邻两个时区，区时相差___小时。 15° 24 中 东、西十二区 东八区 1 任务三 时差 观察P36图，说出东三区中央经线度数，东四区、东五区...... 我发现，中央经线的计算公式为： 中央经线度数＝时区数*15° 时区度数范围：中央经线度数±7°30′ 拓展应用 求区时 例：今天9.15日10:00，求东4区区时、东11区区时和西5区区时。 ①求相差时区数：同减异加 ②求区时：东加西减 求东4区区时为例：①8-4=4 ②10:00-4=6:00 求东11区区时： 求西5区区时： ①11-8=3 ②10:00+3=13:00 ①8+5=13 ②10:00-13=9.14日21:00 （不够减，向前一天借24小时再减） 14日24小时加9.15日的10:00=34小时再减13小时=9.14日21:00 任务三 时差———日界线 最早 最晚 4.2 4.1 减一天 加一天 课堂小结 地 ... ...
