/ 让教学更有效 精品试卷 | 数学学科 第三单元第二课时《分米的认识》 【教学内容】 教材第23页例2、例3及相关内容。 【教学目标】 1.经历观察、估测、测量等活动，体会到分米产生的实际意义。 2.认识长度单位分米，初步感受并建立1分米的长度观念，并学会用分米作单位测量物体的长度，知道1分米=10厘米、1米=10分米。 【重点难点】 重点：建立1分米的长度观念，会进行简单的单位换算。 难点：建立1分米的长度观念。 【教学过程】 复习导入 【课件出示】 在（ ）里填上合适的长度单位。 一只蚂蚁长约 5( ) 一只长颈鹿高约 6( ) 一只小花猫高约40( ) 一只狗身长约8( ) 师：今天我们来认识一个新的长度单位。 探究新知 认识1分米的长度。 教师提示：量物体的长度有时也用分米（dm）作单位。 师：请同学们在直尺上，指出10厘米的长度。 （学生在自己的直尺上指出。） 师：10厘米就是1分米，1分米＝10厘米。 师：你能用手势表示出1分米的长度吗？ （引导学生借助自己手上的直尺，找到10厘米的长度，用手比画1分米有多长。） 师：哪些物品的长度大约是1分米？ 在学生自由发言后，展示课件图片。 举例：粉笔盒、新华字典等边长的长度大约是1分米。 师：说一说，生活中测量哪些物品一般用分米作单位。 （学生自由发言。） 2.米和分米的关系。 师：想一想，1米等于多少分米？ 观察老师的米尺，让我们来一起数一数。 认真观察米尺图片，并尝试总结米和分米间的关系。 因为1米＝100厘米，100厘米中有10个10厘米，也就是10个1分米，是10分米。 小结：1米＝10分米。 3.单位换算。【课件出示教材第23页例3】 师：请独立完成，再说一说自己是如何想的。 4.总结米、分米、厘米、毫米之间的关系。 师：到现在为止我们一共认识了几种长度单位？ 预设：四种。分别是米、分米、厘米、毫米。 师：你知道它们之间各有什么关系吗？ 预设：1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米 1米＝100厘米 1分米＝100毫米 1米＝1000毫米 教师课件展示： 三、巩固运用 变式练习一 看直尺填数。 变式练习一 填一填。 5厘米＝（ ）毫米 1米＝（ ）分米＝（ ）厘米 60分米＝（ ）厘米 1分米＝（ ）厘米＝（ ）毫米 1米－3分米＝（ ）分米 5分米－34厘米＝（ ）厘米 四、拓展运用 1.在括号里填上合适的长度单位。 2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 1米○88厘米 8分米○76厘米 4分米○500毫米 27厘米○3分米 4厘米○40毫米 90毫米○1分米 3. 在（ ）里填上合适的数。 90厘米=（ ）分米 100毫米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 6分米=（ ）厘米 能力提升 4.巧填长度单位。 1( )－1( )＝9( ) 1( )－1( )＝99( ) 1( )－9( )＝1( ) 1( )－11( )＝89( ) 五、课堂小结 这节课你学会了哪些知识 六、课后作业 1.完成课本第23页“做一做” 2.完成课本第24页练习五第4题。 【板书设计】 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
