第2单元认识生物第6课《动物是生物》教学设计粤教粤科版（2024）一年级上册科学

《动物是生物》教学设计（粤教粤科版一年级上册科学） 一、教学目标（核心素养目标） 1. 知识与技能： - 学生能够理解动物是生物的一个分类，并识别出生活中常见的动物。 - 了解动物的基本特征，如运动、感知、呼吸、进食等。 - 知道动物在自然界中的角色及其与环境的相互关系。 2. 过程与方法： - 通过观察、分类、比较等科学方法，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 - 引导学生参与小组讨论，提高合作交流能力和语言表达能力。 - 鼓励学生运用多媒体资源，拓展对动物世界的认知。 3. 情感态度与价值观： - 激发学生对探索动物世界的兴趣，培养热爱自然、尊重生命的情感。 - 培养学生保护野生动物和生态环境的意识。 - 通过了解动物的多样性，增进学生对生命多样性的理解和尊重。 二、教学准备 - 教具准备：动物图片或视频、动物模型、生物分类图、多媒体课件。 - 学具准备：每位学生准备一张白纸和彩笔，用于绘制或记录观察结果。 - 环境布置：将教室布置成一个小型“动物园”，墙上贴上各种动物图片，营造探索动物世界的氛围。 三、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，你们喜欢去动物园吗？在那里，你们见过哪些有趣的动物呢？ 生：（兴奋地）我见过大象、长颈鹿、猴子…… 师：真棒！今天，我们就来一起走进动物的世界，探索一个非常重要的话题———《动物是生物》。 （二）认识动物：我们的动物朋友 活动一：动物大搜索 1. 展示图片：教师利用多媒体展示一系列动物图片，引导学生观察并说出它们的名字。 师生对话示例： 师：看这张图片，谁能告诉我这是什么动物？ 生：这是熊猫！ 师：非常正确！熊猫是中国的国宝，非常可爱。那它有什么特别的地方呢？ 生：它有黑眼圈，喜欢吃竹子。 师：观察得很仔细！接下来，我们再来看这张图片…… 2. 分类游戏：将动物图片混合在一起，让学生分组进行快速分类，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。 师：现在，请大家以小组为单位，将这些动物图片按照它们的种类进行分类。看看哪个小组分得最快最准！ （学生分组活动，教师巡回指导） （三）探索动物的特征：生命的奥秘 活动二：动物特征大揭秘 1. 观看视频：播放一段介绍动物基本特征的视频，如运动、感知、呼吸、进食等。 师：同学们，通过刚才的视频，我们知道了动物有很多共同的特征。现在，请大家回忆一下，动物是怎么运动的呢？它们又是怎么感知周围环境的？ 生：（回答）动物可以用脚走路、用翅膀飞……它们有眼睛可以看、有耳朵可以听…… 师：非常好！接下来，我们一起来总结一下动物的基本特征吧。 2. 师生总结：教师引导学生共同总结动物的基本特征，如需要食物和水来维持生命、能感知外界刺激并作出反应、能进行繁殖等。 （四）动物与环境：生命的舞台 活动三：动物与环境的关系 1. 小组讨论：让学生分组讨论动物在自然界中的角色及其与环境的相互关系。 师：同学们，动物不仅仅是自然界中的居民，它们还扮演着非常重要的角色。现在，请大家在小组内讨论一下，动物在自然界中有哪些作用？它们与环境之间又是怎样相互影响的呢？ （学生分组讨论，教师巡回参与并指导） 2. 全班分享：请各组代表上台分享讨论结果，其他同学可以提问或补充。 师生对话示例： 生：我们小组认为，动物可以帮助传播种子。比如，鸟类吃了果实后，种子会随着粪便被带到其他地方生根发芽。 师：非常棒的例子！这就是动物在自然界中的重要作用之�———促进植物的繁殖和传播。还有其他小组愿意分享吗？ （五）保护动物：我们的责任 活动四：保护动物行动 1. 观看案例：播放一段关于野生动物保护的视频或讲述一个真实的案例，让学生认识到野生动物面临的威胁和保护的紧迫性。 师：同学们，虽然动物世界充满了神奇和美丽，但许多野生动物正面临着生存的危机 ... ...