中小学教育资源及组卷应用平台 第9课 《秦统一中国》 分层作业 考向1.秦的统一意义是重要考向，常与汉的大一统，隋朝、元朝的统一联系起来考查。 考向2.秦朝建立中央集权制度与巩固统一的措施属于高频考点，侧重统一多民族封建国家的建立、制度创新。 考向3.秦始皇的评价，侧重核心素养唯物史观。 1．【核心素养 历史解释】有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明（ ） A．王室衰微的表现 B．秦灭六国的过程 C．商鞅变法的过程 D．秦朝统一的意义 2．【核心素养 时空观念】公元前221年，秦朝建立。其时间可以表示为（ ） A．公元前2世纪早期 B．公元前2世纪晚期 C．公元前3世纪早期 D．公元前3世纪晚期 3．【新材料 考古】在湖南省里耶镇出土的秦简多为迁陵县署日常行政管理文书，包括户籍变化、田租赋税、劳役徭役、仓储钱粮、祭祀先农以及教育、医药等政令文书。这说明秦朝（ ） A．赋税徭役沉重 B．法律制度严苛 C．强化地方管理 D．地方权力过大 4．【核心素养 历史解释】秦朝曾将更名规定以诏书形式颁行全国。湖南出土的秦朝简牍《更名诏书》，记载了秦朝更名的规定，如“以王令”改为“皇帝诏”，“受命”改为“制”等。秦朝这些更名规定旨在（ ） A．推行郡县制度 B．凸显皇帝威严 C．建立中央集权 D．加强文化控制 5．【核心素养 历史解释】随着社会的不断进步和经济发展，货币也经历了漫长的演进过程。秦统一后，在全国范围内推行使用的货币是（ ） A．“会子” B．五铢钱 C．“交子” D．圆形方孔半两钱 6．【跨学科 语文】秦始皇生于正月，名为政（通“正”）；称帝以后，把“正”改为“端”，成为“秦讳正，谓之端”。全国人名、地名等，用政（正）者，亦要相应避讳，如“正月”改为“端月”。这些规定有利于（ ） A．彰显礼乐文化 B．加强君主专制 C．贯彻统一文字 D．促进民族交融 7．【核心素养 唯物史观】秦统一后，启动了大规模的土木建设工程，其中有“因地形，用制险塞，起临洮，至辽东，延褒万余里，于是渡河，据阴山，逶蛇以北”的修建长城工程。秦能够修建大型工程的最主要因素是（ ） A．相对稳定的国内环境 B．思想文化统一的需要 C．社会经济的不断发展 D．中央集权制度的确立 8．【核心素养 时空观念】秦始皇为统一岭南及东南沿海地区采取的措施是（ ） A．开凿灵渠 B．北击匈奴 C．修筑驰道 D．统一车轨 9．【核心素养 时空观念】根据下图反映的历史信息，判断下列适合作为该示意图名称的是（ ） A．秦朝形势图 B．灵渠示意图 C．大泽乡起义 D．西汉形势图 10．【核心素养 历史解释】秦始皇规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。材料说明皇帝制度的主要特征是（ ） A．皇权至上，皇帝独尊 B．中央集权 C．神权与王权相结合 D．独断性和随意性 11．【跨学科 地理】观察以下三幅地图，据此可以得出我国历史发展的主流趋势（ ） 由对峙走向分裂 B．由争霸走向联合 C．由分裂走向统一 D．由和平走向战争 12．【核心素养 史料实证】斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》中这样描述：这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他废除了所有的分封制国家和王国将广阔的国土划分为若干郡县，每一郡县都配备一批由中央政府任命、并向中央政府负责的官员。此外，他还通过统一度量衡和货币来实行经济集中化。“新皇帝”是（ ） A．秦始皇 B．汉武帝 C．唐太宗 D．宋太祖 13．【跨学科 语文】比亚迪王朝系列车型的车标使用了我国秦朝时统一全国的一种美观大方的书体(下图),彰显了文化自信。这种书体是（ ） A．金文 B．小篆 C．宋体 D ... ...
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