课题 11.拆装玩具 授课时间 月 日 （星期 ） 课型 新授课 第 1 课时（共 1 课时） 教材分析 一、课标要求 内容要求： 12.1.②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。（1-2年级） 13.2学会使用简单的草图，说出自己的思路。（1-2年级） 12.1②举例说出工具在生产和生活中的应用，知道使用工具可以更加便利、快捷和精确；学会使用常见的简单工具制作简单作品；拆装简单产品，了解产品的构造和特点。（3-4年级） 学业要求： 学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具。具有动手操作的兴趣。（1-2年级） 能归纳总结常见产品或工程的主要外在特征，能拆开简单产品并复原。（3-4年级） 学业质量描述： 利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务。愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 学情分析 学生在之前的生活中，已经对玩具有一定的生活经验，但没有细致观察过身边的玩具，也很少去思考玩具是由什么组成的，甚至认为一开始玩具就是这个样子的。 教学目标 科学观念：学生通过拆解、组装玩具小车活动，学会使用扳手、螺丝刀等常见的简单工具以及简单的图纸。 科学思维：学生用工具拆解玩具小车与徒手操作进行比较，体验工具带来的便利、快捷；通过经历将玩具小车拆解再组装的过程，培养可逆思维。 探究实践：利用图纸和螺丝刀等工具，完成拆解和组装玩具小车的任务；在操作过程中做到工具和小车零部件有序摆放。 态度责任：具有动手操作的兴趣；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 教学重点 学生通过拆解、组装玩具小车活动，学会使用扳手、螺丝刀等常见的简单工具。 教学难点 利用图纸和螺丝刀等工具，完成拆解和组装玩具小车的任务。在操作过程中做到工具和小车零部件有序摆放。 板书设计 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 教学过程： 一、创设情境，提出任务（5分钟） 1.手拿着小车，并出示很多玩具的照片：同学们，看今天老师给大家带来了什么？我们从小到大一定玩过各种各样的玩具，这些玩具买回来的时候，有的需要自己来组装，有时玩具坏了需要拆了进行修理，这节课我们就来比赛拆装玩具。 板书：课题 2.出示：今天我们扮演成一名“小小汽车修理师”，你们的任务是修理出了故障的玩具小车。 3.有没有信心完成这个挑战？想一想，要想修理汽车内部的故障，我们应该怎么做？ 学生想到拆开，找到坏的零件，替换，再组装…… 板书：拆解 修理 组装 测试 二、拆解并修理玩具小车（10分钟） 1.出示任务要求：在每组的玩具箱里都有一个玩具小车，每个小车的内部都会有一处像这样的故障标记，将小车拆解后，撕下故障标签，表示小车修理完毕。 要求：按照拆卸的顺序把零部件摆放整齐。这句话是什么意思？ 预设：先拆下来的放第一个，第二个拆下来的放后面，排队。分类摆放，如螺丝钉放一起。 （板贴：大卡纸）讲解：老师给大家准备了这样的玩具家，家里有很多房间，零部件要按照拆解下来的顺序，分类住进房间里，比一比，哪个小修理师能有序拆解小车，比赛开始！ 2.学生2人一小组拆解小车，找到标记故障的零件，清除标记。 （ 先故意不给工具，等学生发现无从下手，拆不动的时候再提供，同时播放音乐，提示：在音乐停止前完成任务） 教师从零件摆放是否有序和拆解速度方面进行评价，小组加分。 3.交流：这个小组的汽车零部件摆放特别整齐，你们是按照什么规律摆放的？（加分）学生展台，并讲解。教师跟着贴。 4.这小组拆解小车的速度特别快，你们有什么好方法吗？ 预设：学生会提到使用工具，追问使用了什么工具？有什么作用？感受如何？ 板书：贴汽车零部件、工具图片，方便、快捷 三、组装并测试玩具小车（20分钟） 1.过渡：刚才 ... ...
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