Unit 1 Seasons and Weather Lesson 1 表格式教案（含反思）

教学设计 单元名称：Seasons and Weather(Lesson 1) 教材 对应章/课时 Unit 1/ Lesson1 一、教材分析 本节课为词汇句型课，内容选自粤人2011课标版五年级上册Unit 1的第一课时，属于“人与自然”主题群中的“人与自然相互依存，绿色生活的理念和行为”子主题。在本课时的学习中，学生还需要用到三年级下册《Clothes》、四年级下册《My Clothes》、《Weekend Fun》《Outdoor Activities》等的词汇和句型。 二、学情分析 本课教学对象是小学五年级学生，他们生性活泼好动，具有强烈的好奇心和表现欲，也乐于参与小组合作，体验用语言做事情的快乐。本课的内容与学生的日常生活息息相关，所以学习积极性非常高。经过两年的英语学习，学生们已经掌握了基础的学习方法和积累了一定的词汇，为本课时的学习奠定良好的基础。同时，学生也能基于教师的语言框架写出句子和表达出来。通过课堂中各个环节，在激发学生学习兴趣的同时，鼓励学生积极表达自己的想法，让学生感受到四季与我们自身息息相关，从而热爱自然，热爱生活。 三、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在听、说、读、写、看的活动中，认识和了解四季及其主要天气特征。（学习理解） 2. 在教师的帮助下，尝试介绍四季不同的特征给人类生活带来的影响。（应用实践） 3. 借助语言支架和生活经验，正确运用所学在小组内交流季节的特征和影响，合作完成季节的思维导图，并向全班汇报。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 spring, summer, fall, winter, rainy, sunny, windy, cloudy 【核心句型】 What’s the weather like today/ in… It’s … (in …). Is it … in … Yes, it is. No, it isn’t. 四、教学重难点 教学重点： 通过本课时学习，学生能够： 1. 认识和了解四季及其主要天气特征。 2. 表达和描述四季不同的特征给人类生活带来的影响。 教学难点： 借助语言支架和生活经验，小组交流季节的特征和影响，合作完成季节的思维导图，并向全班汇报。 五、教学准备 小组准备：颜色笔，自评表 教师准备：一体机、单词卡片、思维导图模板及卡片 六、教学过程 任务一：在听、说、读、写、看的活动中，认识和了解四季及其主要天气特征。（学习理解） 活动1：Listen to the Season song to feel and learn the seasons. （设计意图：通过歌曲的导入，让学生能在愉快的氛围中感受四季及其天气特征。） 活动2：Play a game: Stop and Read it out. （设计意图：简答的反应游戏，能让学生持续地保持专注，并让学生在游戏中巩固单词的音-形-义。） 活动3：Play a game: Guess what season is it. （设计意图：图片、音频等多模态形式的使用，让学生在游戏中进一步巩固对季节的特征的理解和认识。） 活动4：Enjoy the English version of a Chinese poem: Happy rain on a spring night. Learn about the different weather. （设计意图：） 活动5：Chant with the seasons and the weather words using the music “London Bridge is falling down”. （设计意图：借助单词、图片，学生通过chant来展示自己对四季及其不同天气特征的理解和认识，并进一步巩固单词的音-形-义。） 任务二：在教师的帮助下，尝试介绍四季给人类生活带来的影响。（应用实践） 活动1：Question chain: What do you see What do you wear What do you do （设计意图：通过问题链来让学生获得季节与天气、景色、衣着、活动的知识技能，并） 活动2：Look at the model mind map and try to talk about spring. （设计意图：教师针对学生需要学习和运用的核心语言进行整理和提炼，为学生的语言表达输出提供了有力的支撑。） 任务三：借助语言支架和生活经验，正确运用所学在 ... ...