小学科学粤教版科学六年级上2.13《传动的齿轮》教学设计

粤教版科学六年级上2.13《传动的齿轮》教学设计 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习能够通过对比总结齿轮转动的特点，知道常见的机械传动形式有齿轮传动、带传动、链传动等，并根据齿轮转动的特点满足实际需求。 （2）过程与方法目标：在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制定实验方案，并养成做好实验记录的习惯。 （3）情感、态度、价值观：通过探究学习激发学生探究科学问题的兴趣，学生能够体会生活中处处都有科学，科学在身边。 二、教学重点和难点： 本课的教学重点：引导学生认识发现齿轮使用的特点和规律。 本课的教学难点：设计组装齿轮满足实际需求。 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 教学过程 创设情境，激趣导入 同学们请看我们创客课的龙舟动起来了！你猜它龙舟是依靠什么动起来的呢？（预设：船桨的划动、电机、涡轮箱）很棒，这节课我们就来学习———机械传动。 实验探究，认识新知 传动在机器中的应用非常广泛，龙舟上的涡轮箱就是机械传动的一种，当电机工作起来的时候，会带动涡轮箱内的机械，把动力传到船桨上。 活动一：机械传动方式 （1）那涡轮箱里面的机械又是什么呢？（预设：齿轮） 总结：齿轮是一种有齿的机械零件，被广泛运用于各种机器的传动部件中。 （2）你在哪些地方见过齿轮？（预设：钟表、自行车、玩具车、缝纫机）它们的构造上的确有齿轮，但是他们的传动模式形式并不相同。请你观察一下把传动形式相同的分分类呢？你能说说你的分类依据吗？（预设：两个齿轮、一个齿轮） 总结：像钟表、玩具车、涂改带属于齿轮传动，自行车的轮子属于链传动，缝纫机、发动机等属于带传动。 （3）你能简单地描绘一下他们的动作方式吗？ 总结：齿轮传动：靠齿轮互相啮合传动来工作 链传动：靠链条互相传动带动齿轮转动来工作 带传动：利用柔性带传动带动齿轮转动来工作 那你认为涡轮箱属于哪种传动呢？（预设：齿轮传动） 活动二：大齿轮和小齿轮 （1）寻找相同点与不同点 请同学们观察齿轮，对比看看他们有哪些相同点，又有哪些不同点？（预设：有齿、有槽） 总结：齿：齿轮上的每一个用于啮合的凸起部分。 齿槽：齿轮上两相邻轮齿之间的空间。 齿轮大小不同，齿数也不同。 当齿轮组合在一起时，他们就会运动起来。它们的转速和转动的方向会一样吗 请同学们组装两个齿轮，并分别转动齿轮，小组完成实验记录。（小组分享） 实验记录 齿数 圈数 方向 速度 阻力 大齿轮 小齿轮 总结 （2）如果顺时针转动一个齿轮，要带动另外一个齿轮也按顺时针转动且速度更快，应该怎么组装 请同学们说说你的猜想。 ①我的猜想 （预设：至少需要大中小三个齿轮。按大中小顺序安装、按大小中的顺序安装） ②组装验证 根据自己的猜想，在小组内完成组装，并完成我们实验记录。（小组分享） 实验记录 齿轮顺序 方向 速度 阻力 总结：通过两个活动，我们发现传动在机器中可以改变运动的方式、方向或速度。 巩固提高，学以致用 1、活动三：完成龙舟组装 （1）通过学习本节课，同学们认为龙舟的涡轮应该怎么搭配齿轮？（预设：一大一小的齿轮，由下方的大齿轮带动上方的小齿轮，可以让龙舟划得更快。） （2）大齿轮带动小齿轮能提高速度，但是阻力会增加，我们可以怎么解决这个问题？（预设：选择功率更大的电机；在涡轮里增加中齿轮，既能减少阻力又能提高小齿轮的转速。） 同学们说得太好了，请同学们合作完成你们的龙舟，并做好编程，看看谁的龙舟跑得更快。 2、活动四：龙舟比赛 请第一名的小组分享一下龙舟能胜利的原因。 通过这节课的学习，我们知道齿轮的传动可 ... ...