中小学教育资源及组卷应用平台 六上Lesson 2单元整体教学设计 课 题： 六上Lesson 2 The Mid-Autumn is coming. 教 材： 接力版（三年级起点）英语六年级上册 课 型： Lesson 2 The Mid-Autumn is coming. 年 级：六年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本课主要通过介绍中国的特色节日—中秋节以及春节等传统节日，学习如何询问节日时间、节日活动等，本课的主要句型有： When is the Mid-Autumn Festival It’s next Sunday. What do you do on the Mid-Autumn Festival We look at the moon and eat mooncakes. 语篇研读（附图） What：本板块以文配图的形式介绍中国的特色节日———春节，旨在拓宽学生对于节日时间、节日活动及其特点的介绍，有利于培养学生的综合语言表达能力，更加深刻地了解中国传统文化，增强民族意识；同时加深学生对中西方文化的认识与对比，进一步拓宽国际视野。 Why: 通过两人问答活动，进一步复习巩固目标句型：When is the Spring Festival/… It’s.... What do you eat…/do on … We … How: 能够通过听读单词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母Cc的发音规则；能够根据字母Cc的发音规则读出生词；能够按照字母Cc的发音规则拼写出单词； 三、教学对象分析 六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验，但还存在很多问题。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感；回家不会学习，无正确的学习方法，学习态度谈不上十分端正，回家以后没有及时巩固练习；部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，应付心理较强。作为语言学科，听读很关键，而大多数学生在这方面做得很不好。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，使用核心语言对节日活动和时间进行介绍: When is the Spring Festival/… It’s.... What do you eat…/do on … We … ;(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，分角度对节日话题进行交流探讨，并进行评价或提出自己的想法意见，体验分享的乐趣，体验认识节日话题的乐趣。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： When is the Spring Festival It comes in December . What do you do on ... We go back home and have a big family dinner. 五、教学重难点 1.在实际情境中运用核心句型When is the Spring Festival It comes in December . What do you do on ... We go back home and have a big family dinner. 谈论节日活动。 2.总结字母Cc的发音规则。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，使用核心语言对节日活动和时间进行介绍: When is the Spring Festival/… It’s.... What do you eat…/do on … We … ; Si1. 1. Lead in 同学们，中国有很多传统美食和特色活动。无一例外都会与我们的传统节日相关，你都知道哪些传统美食呢？用传统美食作为一个Free Talk的主题，让同学们展开讨论，由特色美食与传统节日相对应，自然过渡到本节课的主题———春节。 Listen and complete 同学们刚刚对中国的几个传统节日的特色美食和活动进行了一番简单交流，今天我们一起跟随课文对中国最盛大的节日———春节，进行学习谈论，我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Let ... ...
