中小学教育资源及组卷应用平台 六上Lesson 2单元整体教学设计 课 题： 六上Lesson 2 The Mid-Autumn is coming. 教 材： 接力版（三年级起点）英语六年级上册 课 型： Lesson 2 The Mid-Autumn is coming. 年 级：六年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本课主要通过介绍中国的特色节日—中秋节以及春节等传统节日，学习如何询问节日时间、节日活动等，本课的主要句型有： When is the Mid-Autumn Festival It’s next Sunday. What do you do on the Mid-Autumn Festival We look at the moon and eat mooncakes. 语篇研读（附图） What：本板块以图的形式呈现了Lingling 向Sally 介绍中国的传统节日———中秋节的情景，本部分学习的核心语言是运用“ When is the Mid-Autumn Festival It’s next Sunday. What do you do on the Mid-Autumn Festival We look at the moon and eat mooncakes.”谈论节日时间及节日活动。所配图画能有效的加深学生对语言的理解，符合学生的认知特点。 Why: 通过两人问答活动，进一步巩固目标句型：When is the Mid-Autumn Festival/… It’s.... What do you eat…/do on … We … How: 本板块练习运用“When is the Mid-Autumn Festival/… It’s.... What do you eat…/do on … We …”，要求学生能根据对话的上下文填写正确的单词或词组以补全对话，旨在巩固和检测学生对所学关于谈论节日日期、活动等目标语言的掌握情况。 三、教学对象分析 六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验，但还存在很多问题。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感；回家不会学习，无正确的学习方法，学习态度谈不上十分端正，回家以后没有及时巩固练习；部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，应付心理较强。作为语言学科，听读很关键，而大多数学生在这方面做得很不好。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，使用核心语言: When is the Mid-Autumn Festival/… It’s.... What do you eat…/do on … We … ;(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“When is the Mid-Autumn Festival/… It’s.... What do you eat…/do on … We …”等句型谈论节日日期、活动等目标语言；通过学习课文内容对中外重要节日对比，等初步意识到中外文化的不同。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： When is the Mid-Autumn Festival It’s next Sunday. What do you do on the Mid-Autumn Festival We look at the moon and eat mooncakes. 五、教学重难点 1.在实际情境中运用核心句型When is the Mid-Autumn Festival It’s next Sunday. What do you do on the Mid-Autumn Festival We look at the moon and eat mooncakes.谈论节日活动。 2.总结字母Cc的发音规则。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，使用核心语言: When is the Mid-Autumn Festival/… It’s.... What do you eat…/do on … We … Si1 1. Free Talk 同学们，中国有很多传统节日。你都知道哪些节日呢？以传统节日为话题，让同学们展开讨论，自然过渡到本节课的主题———中秋节。 Lead in 同学们刚刚对中国的传统节日进行了一番交流，课文中Lingling和她的家人在讨论即将到来的中秋节，我们一起听一听，说一说。 播放音 ... ...
