【核心素养】1.3《地球的运动》教案（表格式）2024-2025学年人教版七年级地理上册

地球的运动教案设计 学科 初中地理 年级册别 七年级上册 教材 人教版 授课类型 新授课 教材分析 教材分析 本节课是七年级地理教材的第一章第三节，主要内容是地球的自转和公转。地球的自转解释了昼夜交替的现象，而公转则解释了季节变换的原因。本节内容是地理学的基础知识，对于学生理解地球的自然现象和时间概念具有重要作用。教材通过图文并茂的方式，帮助学生直观理解地球的运动及其对人类生活的影响。 学情分析 学生已经具备一定的地理基础知识，但对地球自转和公转的具体原理和影响可能还不够深入。学生对日常生活中的昼夜交替和季节变化有直观的感受，但缺乏系统的科学解释。教学中应注意结合学生的生活经验，通过实验和互动讨论，帮助学生建立科学的地球运动观念。 教学目标 人地协调观 理解地球自转和公转对人类生活的影响，培养学生的人地协调观念。 综合思维 通过分析地球运动与自然现象的关系，培养学生的综合思维能力。 区域认知 认识不同地区因地球运动而产生的不同自然现象，增强区域认知能力。 教学重点、难点 重点 1. 地球自转的概念及其对昼夜交替的影响。 2. 地球公转的概念及其对季节变换的影响。 3. 地球运动与人类生活的关系。 难点 1. 地球自转方向和周期的理解。 2. 地球公转轨道和季节变换的关联。 3. 地球运动对全球时间和气候的影响。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、实验法、讨论法 教具准备 地球仪、手电筒、教学PPT 教学环节 教师活动 学生活动 评价任务 设计意图 引入新课 1. 引入问题：“你们有没有注意到太阳每天从东边升起，西边落下？这种现象是怎么产生的？” 2. 展示图片：“图1.18昼与夜”，引导学生观察并思考昼夜交替的原因。 3. 简要介绍地球的自转概念，并提问：“地球自转的方向是怎样的？自转一周需要多长时间？” 4. 引导学生回顾已学知识，提问：“地球自转对我们的生活有什么影响？” 5. 展示图片：“图1.19地球自转演示”，解释如何通过实验模拟地球自转。 6. 提出问题：“为什么在同一时刻，林林和在国外出差的妈妈互致问候时会有时间的差异？” 学生观察图片，思考并回答问题。 1. 观察图片 2. 回答问题 3. 参与讨论 通过问题引入，激发学生对地球自转现象的兴趣，为深入学习打下基础。 新课讲解 1. 详细讲解地球自转的定义、方向和周期。 2. 使用地球仪演示地球自转，让学生直观感受昼夜交替的现象。 3. 解释地球自转导致的时间差异，如“图1.20林林和妈妈互致问候”所示。 4. 引导学生思考并讨论：“一天中，人们的作息时间与地球自转的关系是什么？” 5. 引入地球公转的概念，简要介绍其方向和周期。 6. 展示图片：“图1.21地球公转示意”，解释地球公转与季节变换的关系。 学生观察地球仪演示，思考并回答问题。 1. 观察演示 2. 回答问题 3. 参与讨论 通过直观演示和详细讲解，帮助学生理解地球自转和公转的基本概念及其对生活的影响。 互动讨论 1. 提出问题：“地球自转和公转对我们的生活有哪些具体影响？” 2. 引导学生分享自己的生活体验，如“日出而作，日落而息”等。 3. 讨论地球公转导致的季节变换，提问：“不同季节人们的生活有哪些变化？” 4. 展示图片：“图1.22季节变换对人们的生产生活”，引导学生观察并讨论。 5. 提出问题：“地球上的五带是如何划分的？不同带的人们生活有什么不同？” 6. 展示图片：“图1.23地球上的五带”，解释五带的划分及其对气候的影响。 学生分享生活体验，参与讨论并回答问题。 1. 分享体验 2. 参与讨论 3. 回答问题 通过互动讨论，让学生将理论知识与实际生活联系起来，加深对地球运动影响的理解。 实验演示 1. 在暗室中，使用手电筒或蜡烛作为光源，照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。 2. 按逆时针方向匀速、缓慢拨动 ... ...