课件编号2118156

语文版八年级下册第五单元第19课《滑铁卢之战》教学设计

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:初中教案 查看:15次 大小:13486Byte 来源:二一课件通
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本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 《滑铁卢之战》教学设计 白马中学 何松霖 一、教学目标 1、了解滑铁卢之战的过程及拿破仑其人,培养科学的思辨能力。 2、 把握报告文学兼有新闻和文学双重特征的特点。 3、本文工笔细描和大笔勾勒相结合的写作方法。 二、教学重点:本文工笔细描和大笔勾勒相结合的写作方法; 教学难点 :报告文学兼有新闻和文学双重特征的特点 三、教学用具:多媒体手段辅助 四、课时安排:1课时 五、课前准备:查阅相关资料(文字、影视) 六、教学过程 (一) 导语(请学生根据课前所掌握的知识自行设计) 可从文题、文体、作者、文中人物、其他战役等入手。 例:拿破仑一世皇帝(1804-1815) ,法兰西帝国缔造者,卓越的军事家,野心勃勃的政治家。先后多次打垮了欧洲各个封建君主国组织的“反法同盟”,保卫了由法国资产阶级进行的法国大革命胜利果实,并在欧、非、北美各战场上,进行了对欧洲各封建国家的战争,削弱了欧洲大陆的封建势力。重要功绩还有他颁布了《拿破仑法典》,确立了资本主义社会的立法规范,至今还发挥着重要作用。21世纪教育网版权所有 例:滑铁卢之战是世界军事史上一场著名的战役 。这一战役彻底结束了拿破仑的政治生命,也从战术、战略的角度给后人留下了许多值得借鉴的经验教训。阅读茨威格的这篇文章,你会发现自己在不由自主地跟随作者的笔,用历史回望者的眼光审视这个影响整个欧洲历史进程的伟大战役。21·cn·jy·com (二) 整体感知 1、学生交流自己查找的资料(提示:重点介绍如下内容) (1)关于拿破仑的事迹; (2)滑铁卢之战的背景; (3)滑铁卢之战对法国、对欧洲甚至对世界历史发展的影响。 2、师生共议本文体裁的的特点(学生根据课文来谈教者补充) 报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点 要求真实,文学的特点则要求艺术加工,讲究形象性、抒情性。说它是报告,因为就题材而言,它必须选择真人真事的新闻材料,迅速及时地反映生活;说它是文学,因为就表达而言,它必须用文学的表现方法,形象生动地再现生活。它是新闻与文学的结合,直接描绘现实生活中的各种典型人物和事件,敏锐地提出和回答社会生活中迫切需要解答的问题,从而引起人们的普遍关注,并启示、教育、激励和鼓舞人们更好地投入到当前的生活和工作中。 3、把握全文的情节(由学生分组讲述并概括) 本文由六个部分组成: 滑铁卢的上午:写了战前拿破仑进行了壮观、热烈地检阅,及初战事双方首领等待援兵的焦急心情。 格鲁希的错误:写在决定世界历史的关键时刻,惟命是从的格鲁希死抱纸上条文,不听副司令及众将官的建议。 决定世界历史的一瞬间:评议指出格鲁希作出错误决定的一瞬间是决定世界历史的一瞬间,并写了已感到不安地格鲁希未能随机应变的及时增援皇帝。2·1·c·n·j·y 滑铁卢的下午:写拿破仑命令格鲁希不惜一切代价赶紧与自己靠拢,鲁莽勇敢的内伊决心与威灵顿决一死战,可格鲁希的援兵仍未能到。【来源:21·世纪·教育·网】 决战:写战场上双方部队都已 精疲力竭,拿破仑误把布鲁歇尔的普军当作格鲁希的援兵,集中最后所剩的全部兵力向威灵顿的主阵地发起攻击,结果溃不成军。21·世纪*教育网 尾声:直至普军获胜的第二天,格鲁希还一直死抱着那道追击普军的命令,在漫无目的地行军。错过了那关键一瞬间的格鲁希,导致了拿破仑的败局。 (三) 探究感知 预设问题: 1、 了解了情节,作者的观点已经很鲜明,你是怎么理解的?你认为这场战役失败的主要原因是什么?(学生结合课文,小组讨论后交换意见)21教育网 明确:作者认为“格鲁希考虑的这一秒钟却 决定了他自己的命运、拿破仑的命运和世界的命运。”这种认为偶然性决定战争胜负的看法不尽全面,滑铁卢 ... ...

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