/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课作为《梦想始于当下》系列课程的第二课时，旨在深化学生对梦想与现实之间桥梁———当下行动的理解。教材通过理论阐述与实践案例相结合的方式，引导学生认识到学习不仅是获取知识的过程，更是实现梦想不可或缺的力量源泉。本课内容紧承第一课时“梦想的力量”，进一步探讨如何通过当前的学习努力，将梦想转化为现实可行的路径。 学情分析 经过第一课时的学习，学生已对梦想的概念及其对个人成长的重要性有了初步认识，但可能仍对如何将梦想与日常生活特别是学习联系起来感到困惑。因此，本课时需针对学生的这一认知现状，通过具体、生动的案例和互动环节，激发学生的内在动力，让他们意识到每一个当下的努力都是向梦想迈进的一步。 核心素养分析 素养目标： 政治认同：增强学生对个人梦想与国家发展、社会进步相统一的认同感，理解学习是实现个人价值和社会责任的基石。 道德素养：培养学生勤奋学习、勇于探索、坚持不懈的道德品质，树立积极向上的学习态度。 法治观念：虽然本课不直接涉及具体法律条款，但通过强调学习的重要性，间接引导学生认识到遵守教育法律法规、珍惜受教育权利与义务是实现梦想的法律保障。 健全人格：促进学生形成自信、自律、自强的人格特质，面对挑战时能够保持乐观向上的心态，勇于面对困难。 责任意识：增强学生的自我责任感和社会责任感，明确个人梦想的实现也是对社会贡献的一部分，激励他们为实现梦想而不懈努力。 教学重点 理解学习对实现梦想的重要性，掌握将梦想转化为具体学习计划和行动的方法。 教学难点 如何激发学生内在的学习动力，将认识转化为持久的实际行动。 教具准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 如何激发学生内在的学习动力，将认识转化为持久的实际行动。 激发学生内在的学习动力 本内容旨在通过深入探讨如何有效激发学生内在的学习动力，提出一系列策略，旨在将学生对知识的浅层认识转化为深入探索、持之以恒的实际行动。通过唤醒学生的自我驱动力、设置明确目标、营造积极学习环境等方法，促使学生从“要我学”转变为“我要学”，形成持久的学习热情与动力。 二、讲授新课 板块一：生活观察 活动设计：分组讨论，每组分享一名成员在学习上的变化（如成绩提升、技能掌握、兴趣拓展等），并讨论这些变化如何助力其梦想的实现。 教师引导：总结学生发言，强调学习是自我提升、实现梦想的重要途径，鼓励学生从自身经历中寻找动力。 板块二：阅读感悟———伟人学习经历 材料呈现：选取几位历史或现代成功人士的学习经历作为阅读材料，如乔布斯在车库中的自学经历、屠呦呦的科研之路等。 问题讨论：引导学生思考这些伟人如何通过不断学习克服困难，最终实现梦想，并讨论这些经历对自己的启示。 情感升华：强调每个人的起点不同，但坚持不懈的学习精神是共通的，鼓励学生以伟人为榜样，勇敢追梦。 板块三：探索与分享 环节一：观察与分析 活动设计：展示一系列图片或视频片段，包括但不限于：学生在图书馆埋头苦读、在线课程中积极互动、户外实地考察学习、团队合作解决问题等。 教师引导：“请仔细观察这些场景，思考他们是否在学习？为什么？请从行为、态度、效果等角度阐述你的理由。” 学生活动：小组讨论，每组选代表分享观点，强调学习不仅仅局限于书本知识，而是广泛存在于各种实践活动和人际交往中。 教师总结：强调学习的多样性和无处不在，任何能促进知识增长、能力提升、思维拓展的活动都是学习。 环节二：自我反思与分享 活动设计：“现在，请大家回想一下，在生活中你是怎样学习的？有哪些独特的学习方式或习惯？与同桌交 ... ...
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