【新课标】1.2走向共同富裕 教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》九年级上册第一课第二框《走向共同富裕》 一、教材解析 本课时按照“全面深化改革逐步走向共同富裕”的逻辑展开。第一目,从现阶段我国改革开放取得的成就、社会主要矛盾的变化以及面临的问题与挑战,说明我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段、促进区域协调发展、城乡发展一体化，这是走向共同富裕的基础。第二目,从让人民群众共享发展成果说明如何促进实现共同富裕,揭示社会主义最大的优越性是让全体人民走向共同富裕。 二、学情分析 本框学习中，学生通过已有认知能够列举出我国发展中存在的部分典型问题，如环境、住房、收入差距过大等问题，运用已有分析能力能够推断出这些问题所产生的影响，从而产生对如何解决，即如何共享发展成果的学习的渴望。但深化改革原因中“经济发展新阶段”“区域协调发展”两部分内容距离学生生活较远，理解有一定困难，教师需考虑不同层次学生认知能力，把握授课深浅尺度。 三、教学目标 1.政治认同：坚决支持我国的改革开放事业，坚持党的正确领导、将改革开放事业进行到底，共享改革开放的丰硕成果。 2.道德修养：热爱中国共产党，热爱社会主义制度，正确对待物质财富、精神财富。 3.法治观念：自觉拥护党和国家的改革开放政策、自觉维护社会公平正义。 4.责任意识：传承改革开放精神，参与改革开放事业，实现全体人民共同富裕需要人人共建。 四、教学重点与难点 教学重点：让人民共享发展成果的原因与做法。 教学难点：全面深化改革的原因、做法。 五、资源与工具 多媒体教学、网络视频资源、时政新闻素材 六、方法与策略 教法：讲授法、材料分析法等 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 热点链接：奥运冠军龙道一想回贵州看村超(视频），呈现关于村超的文字材料。 设问：“村BA”、村超这些乡村赛事爆火，说明了什么道理？ 1.认真观看图片和视频介绍。 2.结合生活经验思考问题并踊跃举手发言。 第一目：改革进行时 教学内容：全面深化改革的内涵和总目标、原因及举措。 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1.教师组织活动：知识回顾（快问快答）。总结改革开放45年，我国取得的辉煌成就。 2.微型辩论会：无需进行改革开放VS仍然要坚持改革开放。 3.教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，过渡至知识点———全面深化改革。 4.呈现材料习近平语录。设问：为什么要坚持全面深化改革？ 5.呈现图片材料，反映我国改革开放后在经济、政治、文化、科技、生态、社会保障等各领域取得的成就，引导学生总结知识点：坚持全面深化改革原因1。 6.材料呈现人民心目中的美好生活，引导学生总结知识点：坚持全面深化改革的原因2。 7.材料呈现2011-2023我国部分年份GDP年度增速变化，引导学生总结：坚持全面深化改革的原因3。 8.图片呈现我国区域、城乡间发展差距对比，引导学生总结：坚持全面深化改革的原因4。 9.小组讨论：出谋划策 （1）内容：面对如此现状，应如何全面深化改革？（全面深化改革的举措？） （2）要求：以小组为单位进行讨论，小组代表汇报讨论结果。 10.教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结难点知识———全面深化改革的原因、举措。 1.认真观看视频，积极思考，举手回答问题。 2.在教师的组织与引导下，作出判断，思考理由，主动举手进行辩论。 3.认真阅读材料，仔细聆听老师讲解全面深化改革相关知识点。根据教师相关提示，调动生活经验，回答问题。 4.跟随教师引导，结合自身理解，坚持全面深化改革的原因。 5.仔细阅读材料，在老师的点拨与自身思考中，多角度理解全面深化改革的原因。 6.积极参与小组讨论 ... ...