中小学教育资源及组卷应用平台 新课标实施背景下的课程设计 课 题：三上Unit 2 I am a student. 教 材：接力版英语三年级上册 课 型： 三上Unit 2 I am a student. Part B 年 级：三年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是Introduce myself，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴。通过不同的场景，学习介绍自己的身份，学习发出指令，学习询问并回答他人身份的英文表达。本单元紧紧围绕介绍身份这一主线，学习运用“I am a ...”介绍自己的身份；学习“Stand up. Sit down, please.”等课堂指令用语；学习运用“Are you ... Yes./No. Are you a ... Yes./No.”询问并回答他人身份；学习国庆节的相关知识。通过学习，使学生学会向他人介绍自己的身份，能够听懂简单的课堂指令；能够询问他人的身份等；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自接力-出卷网-的英语三年级上册Unit 2 I am a student. Part B本部分学习的核心语言是学习询问并回答他人身份的相关表达；学习国庆节的相关知识；学习运用“Are you ... Yes./No. Are you a ... Yes./No.”询问并回答他人身份。课文情景是通过老师与同学、同学之间做游戏，学习询问并回答他人身份的相关表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时通过老师与同学、同学之间做游戏，学习询问并回答他人身份的相关表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时属于日常对话，学习运用“Are you ... Yes./No. Are you a ... Yes./No.”询问并回答他人身份；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“Are you ... Yes./No. Are you a ... Yes./No.”询问并回答他人身份；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Are you ... Yes./No. Are you a ... Yes./No.”询问并回答他人身份，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： Are you ... Yes./No. Are you a ... Yes./No. 五、教学重难点 学习运用“Are you ... Yes./No. Are you a ... Yes./No.”询问并回答他人身份。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“Are you ... Yes./No. Are you a ... Yes./No.”询问并回答他人身份 1. Core competences By the end of the unit, I will be able to ... make a self-introduction. listen and understand the instructions. play guessing games. 2.Lead in 国庆节即将来临，为了欢度国庆，今天老师和同学们要玩一个新游戏，是什么呢？我们一起看一看吧。 3. Presentation Look and say 课堂上，老师跟同学们玩游戏，我们一起听一听，玩一玩。 出示对话图片，播放音频，组织 ... ...
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