Unit 6 Good Habits 第一课时 表格式教学设计

粤教粤人版《英语》五年级单元整体教学设计（共5课时） 单元主题：Good Habits 该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习、做人与做事、社会服务与人际沟通”。 单元内容分析 本单元内容围绕Habits这一主题展开，这一主题与学生的生活密切相关。涉及五个语篇，包括一组对话、 一个配图故事、一个配图短文、语音绘本和一篇配图说明性短文。分布在Story，Target，Reading and writing，Sounds and words和More reading and writing部分。Story板块是对话语篇，主要谈论“Gogo和Jenny在家的一些习惯”；Target板块主要谈论“Gogo在学校饭堂的一些用餐习惯”；Reading and writing板块主要谈论“Toto在教室的一些好习惯”；Sounds and words板块主要谈论“Duck Jack的习惯”； More reading and writing板块主要谈论“如何养成刷牙好习惯”。 语篇一是父母之间日常生活对话。格林夫妇在家讨论Jenny和Gogo的生活习惯。通过对比，Gogo意识到自己的习惯不够好，希望可以通过向Jenny学习，逐步养成更好的生活习惯。该语篇旨在让学生意识到好习惯的重要性，引发学生思考自己该如何保持良好的生活习惯。 语篇二是小学生日常生活对话。Tony 和同学在学校的食堂吃饭时,同学看到Gogo吃东西满脸都是，就和tony聊起Gogo 的习惯。语篇描述了Gogo的好习惯和不好的习惯,呈现了有关询问和表达习惯的基本句式。通过学习，能顺利交流与正确评价他人和自己的行为习惯，清楚地区分好习惯和不好习惯。 语篇三是配图故事。故事主人公Toto一直保持着良好的生活习惯。故事里介绍了他一天的良好的行为习惯，但今天Toto却做了一件大意的事情，那就是他今天穿错了衣服去上学。语篇复现了表达个人行为习惯的核心语言，该语篇有助于引导学生进一步学习好的生活习惯，并对如何培养好习惯提出自己的见解。 语篇四是语音绘本。语篇是一个关于小鸭子和它的闹钟的绘本故事。故事简短，但反复出现了包含字母ck的单词，有助于学生借助情景和图片掌握/k/的发音。同时，在语境中利用本单元核心句型，对duck Jack和其他有不好习惯的人提出建议。旨在帮助引导学生修正自己的不好的习惯，培养学生对生活、学习、做人、做事的积极态度。 语篇五是配图说明文。语篇通过介绍正确的刷牙方式和如何保护自己的牙齿。进一步让学生联系生活实际，清楚认识到保持良好的习惯对保护牙齿乃至身体健康的重要性。有助于帮助学生形成积极正确的习惯意识，鉴定养成良好习惯的决心，并付诸行动。 本单元的五个语篇从不同视角谈论Habits，单元内各语篇与单元主题之间，以及各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“感知习惯的类别，拓展对习惯的认知和范畴”“有良好的习惯意识，合理安排自己的学习与生活” “了解习惯的重要性，正确认识自己的习惯，修正不好的习惯”和“树立意识，建立养成好习惯的决心，成就自我，贡献社会”(见下图)。各课围绕单元主题展开，各课之间既相对独立，又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。学生将零散的知识内容有意义地联系起来，构建基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，树立从小养成好习惯的意识。 单元教学目标（表格式） 单元教学目标 语篇 本单元学习后，学生能够：1.能分析、整合和概括文本信息，并能流利地介绍自己和朋友的生活习惯，能正确评价他人和自己的行为习惯，了解好习惯的定义，加深对习惯的认知范畴。 1.对话“Jenny and Gogo’s habits”(1课时） 配图故事“Gogo’s habits ” (1课时) 2. 有培养良好习惯养成的意识，并能根据个人的一天良好习惯行为写一篇短文，增强学生对培养好习惯的重要性的认知。 3.配图短文“Toto’s habits”(1课时) 3.通过图片和文本内容提取， ... ...