初中英语外研版七年级下册 Module 5 Shopping 单元教学（共4个单元）

单元教学设计 外研版七年级下册 Module 5 Shopping 设计者(Teacher)： 单元主题(Topic)：Module 5 Shopping 主题语境属于“人与社会”主题群，涉及“实体店购物的交际用语、网购的方式、利弊以及对人们生活方式的影响”。 单元内容分析(Analysis of the teaching materials)： 本单元内容围绕Shopping 这一主题展开，涉及三个语篇，包括两组对话、一篇议论文和一篇说明文。 语篇一的两组对话分别为玲玲与商店售货员、市场售货员的对话，呈现了在不同购物环境下有关购物的交际用语。 语篇二为议论文，先总的概括网上购物，再分别阐述网购的利与弊，最后总结未来网购对我们生活方式的影响，让学生感受对待新生事物的态度。 语篇三为说明文，介绍了另一种购物模式-目录购物，为同学选择生日礼物的作文。 结合单元整体内容，本单元大观念为引导学生了解各种不同的购物方式，比较各种购物方式的利弊，了解中西方购物方式的差异，树立正确的消费观，提升学生的跨文化认知和批判性思维。基于单元和大观念，本单元整体教学共分为4个课时，第一课时旨在帮助学生了解实体店购物的交际用语，培养学生的听说能力，第二课时学生了解时下比较流行的“网上购物”的步骤、利弊以及影响，从而树立正确的消费观，主要培养读写能力，第三课时学生了解国外时下流行的“目录购物”，增强跨文化意识，第四课时基于前三课时的学习与成果，学生以小组为单位学习如何鉴赏评价各小组制作的购物海报，以及如何向同学们作关于购物的多模态展示；教师引导学生通过团队协作，利用评价量表检测学习成效，提升学习效果。 主题大观念结构图 语言大观念结构图 学情分析(Analysis of the students) 学习经验 本单元授课对象为七年级3班学生，英语基础为中等水平，班级学生较为内敛，部分学生较活泼，能积极参与课堂活动和小组团队合作学习，能用目标语言描述活动和表达观点，有一定的批判性思维，但篇章意识较弱。 语言水平 学生已经接触部分表达购物的基本语言知识，学生能运用特殊疑问句进行提问和回答，但仍需提高语言运用的准确度和逻辑性。 话题熟悉程度 学生对“购物”话题比较熟悉，能够运用自身的生活经历讨论这方面的话题，但是对于购物的多样性特别是外国购物方式的了解存在不足。 单元教学目标(Teaching aims)： 语言能力：听懂购物的交际情境，运用目标语言进行购物交际和描述线上线下购物； 学习能力：听前预测、通过阅读获取文章结构、细节信息的能力，培养篇章意识； 文化意识：了解中外购物文化的差异，培养跨文化意识； 思维品质：辩证看待各种购物方式的利弊，形成勤俭节约、合理的消费观；利用他评和师评，提高学习成效。 单元学习重点难点(Key points and difficulties) 教学重点：能够描述线下线上购物的用语以及对比购物方式的优缺点。 教学难点：1.辩证评价购物方案； 树立正确的消费观，合理购物，理性消费。 教学方法（Teaching method） 任务教学法 单元课时安排 课时 教学内容 课型 课时目标 1st Lesson 1 What can I do for you 听说实践 学生能够听懂并掌握线下购物的相关表达，体验线下购物的经历，学会合理购物。 2nd Lesson 2 You can buy everything on the Internet 阅读思考 学生能够运用阅读策略，把握文章的中心大意、篇章结构和细节信息，形成正确的消费观。 3rd Lesson 3 Catalogue shopping 语言运用 学生能够正确运用购物相关表达，正确选择适合自己的购物方式，做一个理性的消费者。 4th Lesson 4 What do you know about shopping 提升评价 学生能够从多角度鉴别并评选出同学们的最佳购物方案。 单元设计理念 英语学习活动观 教学评一体化 外研版七年级下册Module 5 Shopping 第一单元教学设计 一 课题（Lesson title ... ...