3.4 水资源 教案 2024-2025学年科粤版九年级化学上册

3.4 水资源 素养目标 1.知道地球上水的储量和分布情况，了解世界和我国的水资源状况。 2.掌握水体污染的危害以及防治水体污染的措施。 3.课堂上通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，让学生学会运用网络、新闻、调查等实践活动获取信息。 4.培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 教学重点 1.用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2.培养学生的社会责任感。 教学难点 节约用水与水污染的防治。 教学工具 教师用具：多媒体课件、水资源状况和水污染状况的挂图。 学生用具：世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料(详细内容见教学过程)。 教学课时 一课时 教学过程 [新课引入]虽然人类居住的星球被称为地球，但事实上人类生活在“水球”上，地球表面的71%被水覆盖，这就是江、河、湖、海。没有水，就不可能有生机勃勃的地球。 [教师讲解]生命离不开水，各种生物体内都含有大量的水，水约占人体重的60％，水中生物含水量更大，如鱼约70％～80％，水母约,95％，一些果蔬可高达90％。成人每天需要补充1.5～1.7Ｌ水，水分不足会口渴，严重缺水皮肤会起皱，甚至意识模糊乃至死亡。 [学生阅读]指导学生阅读课本P97表格，总结水的用途。 [总 结]水的用途： 工业上 洗涤、溶解、加热或冷却物质 农业上 灌溉农田，我国农业用水量约占用水总量的2/3 生活上 洗衣、洗澡、制作各种食物和饮料等 实验室 配制溶液、洗涤仪器、用作试剂、用排水法收集气体等 [过 渡]了解了水的用途后，让我们一起来看看我们目前水资源是一个什么现状。 [学生阅读]指导学生阅读课本P97“珍惜水资源”部分内容。 [教师讲解]地球上各种形态的水总储量约为1.39×1018m3，包括海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和冰川等，其中海洋水约占地球水资源总储量的97％。 [教师讲解]浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。海洋是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。 [提出问题]地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗 [学生回答]不能。因为海水的含盐量很高，我们能直接利用的是淡水。 [追问]地球上淡水资源情况如何呢 [学生回答]人类所能利用的淡水仅约为地球水总储量的0.009％，主要是河水、淡水,湖泊水和浅层地表水， [教师总结]可见，地球上水的储量虽然很大，但淡水资源极度短缺。 [教师介绍]目前全球有36亿人每年至少有一个月面临着供水不足的情况，预计到2050年该人数将增至50多亿。我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第６位。我国淡水资源人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，且淡水资源地域分布不均匀，在西北、华北等部分地区，人均占有量更低。 [课件展示]由于海水中含有多种盐类，因此不能直接饮用，也不能直接用来灌溉农田。淡化海水是解决水危机的理想途径，但目前由于成本高尚不能推广。 [讲师讲解]种种资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也时刻在提醒人们：一定要十分珍惜宝贵的水资源，节约用水。 [提问]生活用水节约和浪费相比较有什么样的差距呢 请大家看下面表格。 [课件展示]展示表格。 生活用水浪费与节约方式比较 [小结]由以上比较可以看出：一种用水习惯的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地传播给别人，使越来越多的人行动起来，共同来保护我们的水资源。 [交流讨论]请对节约用水提出几点建议。 [总 结]节约用水的方式： （1）工业上：改进生产工艺，提高水的重复利用率。 （2）农业上:改变灌溉方式，将大水漫灌改为喷灌或滴灌。 （3）生 ... ...