《走向共同富裕》教学设计 核心 素养 目标 1.政治认同：通过学习，帮助学生了解“党和政府坚持以人民为中心的发展思想”,帮助学 生认同“人民对美好生活的向往是党奋斗目标”“发展的目的是增进民生福祉”“让改革发 展成果更多更公平地惠及全体人民，最终实现全体人民的共同富裕”。 2.责任意识：通过学习，帮助学生“理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责 任”。 学情 分析 九年级的学生已经具备一定的理论基础和抽象思维，但是看问题还比较片面，本节课通过时 事政治、案例分析引导学生学习改革开放的重大成就，帮助学生认识改革开放的重要性，为 学习九年级的内容打下基础。 教法 学法 案例分析、合作探究 重点 改革开放的历程和成就 难点 改革开放的重要性 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频 火车悠悠，体现了中国温度。在当今这个快时 代，我国仍保留了80多对公益性“慢火车”,覆 盖20余个省区市。在出行不便的革命老区、边远 山区等地方，“慢火车”被赋予了特殊的使命：低 廉的票价让群众出行更加方便；抚平求学路上的坎 坷，托起山区孩子的梦想；提供务工信息、在车上 完成交易，拓宽了山区群众增收致富的门路…… “慢火车”延续着脱贫路上的“最后一公里”,承 载着大山里的“诗与远方”。在全面步入小康社会 的关键时刻，“慢火车”生动践行着“不让一个人 掉队”的时代承诺。 从火车到高铁，是近代中国发展的剪影。改革 开放以来，我们一骑红尘，经济发展取得了前所未 有的成功，但发展再快，落脚点始终是人民从未改 变。 观看视频 通过时事新闻， 引导学生感受国 家富强、社会进 步的喜悦，共同 回顾改革开放的 伟大进程，开启 本课内容。 新课新授 自主学习P9-13,思考问题 1.为什么全面深化改革 (P9-10) 2.如何全面深化改革 (P9-11) 3.进入新时代，我国社会的主要矛盾 (P9) 4.为什么要让人民共享发展成果 (P11-13) 5.党和政府如何让人民共享发展成果 (P11-13) 总议题：走向共同富裕———中国速度”邂逅“中 国温度” 子议题一：高铁动车的速度———如何满足人民美好 生活的向往 子议题二：绿皮火车的温度———为什么时代永远需 要慢火车 共同富裕 共同富裕是一个过程，鼓励一部分人、一部分地区 通过诚实劳动和合法经营先富起来。 通过先富带动和帮助后富者，逐步实现共同富裕。 共同富裕不等于同时富裕、同等富裕、同步富裕。 本节课重点问题概要 1.为什么全面深化改革 2.如何全面深化改革 3.为什么要让人民共享发展成果 4.党和政府如何让人民共享发展成果 子议题一：高铁动车的速度———如何满足人民美好 生活的向往 中国改革开放40年来的记忆———出行方式 从自行车的脚踏板，到高铁的风驰电掣，坐地日行 八千里程，主要得益于我国实行了什么政策 改革开放 改革开放取得的辉煌成就 第一，经济实力和综合国力发生了前所未有的变化 第二，人民的生活水平已经从温饱走向了全面小康 第三，经济活力充分彰显，市场经济发展已日渐成 熟 第四，中国社会更加开放，中国的国际地位显著增 强 第五，走出了一条符合国情、顺应时代的现代化道 路。 改革开放还要进行吗 改革开放卓有成就，但发展中仍然存在一些问题 在人民生活水平普遍提高的同时，收入差距、地区 自主阅读教材 的内容。并做 好 相 关 的 记 录。 列举我国取得 的成就，思考 问题。 思考、回答 自主学习，感受 新知。 引导学生感受我 国取得的成就， 体会强国之路的 腾飞，产生自豪 感和认同感；同 时认识到成就的 取得论证了看到 一些问题 差距、城乡差距有拉大的趋势； 在经济迅速发展的同时，教育、医疗等社会 公共事业发展相对滞后，出现了上学难、看病贵的问 题 ； 一些地方就业压力增大等等。 人民 ... ...
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