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课件网) 秦始皇二十六年铜诏版 （镇原县博物馆藏） 廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安,立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹，歉（嫌）疑者，皆明壹之。 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课标要求 学习目标 1、时空观念：了解秦朝统一的进程以及疆域开拓的史实 2、历史解释：认识并理解秦朝统一条件及秦朝巩固统一的措施及其影响。 3、唯物史观：通过分析秦朝的社会矛盾和农民起义，理解秦朝短命而亡的原因和教训,认识人民群众对历史发展的推动作用 4、家国情怀：认识秦朝统一对统一多民族封建国建的建立和发展的深远影响。 课标要求 学习目标 1、通过了解秦朝统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义（重点）。 2、通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因 司马迁《史记 秦始皇本纪》记载：“始皇初即位（公元前247年），穿治骊山，及并天下徒送诣七十余万人。” “天下”———由分散到统一 春秋形势图 战国形势图 秦朝四十余郡图 一、秦的统一 前230年灭韩 前225年灭魏 前228年灭赵 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年灭齐 秦 楚 齐 韩 赵 魏 燕 寿春 临淄 邯郸 大梁 郑 蓟 勃 海 海 东 河 水 水 汾 咸阳 秦 前221年 远交近攻、 分化瓦解、 各个击破 公元前230年———公元前221年，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐。建立第一个统一王朝———秦朝，定都咸阳。 统一策略： 思考1：秦采取什么样的策略灭掉六国，完成了统一？ 中国历史上第一个统一的多民族封建国家 一、秦的统一 思考2：秦完成统一的历史条件（结合书本内容） 材料一 孟子见梁襄王……问曰：天下恶乎定？对曰:定于一。 —《孟子见梁惠王》 材料三 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 ———贾谊《过秦论》 材料四 晋夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……，宾客有能出奇计强秦者，吾尊官，与之分. ———《史记》·秦孝公求贤令 材料二 一、秦的统一 击匈奴 征南越 控西南 华南、西南地区在秦朝已正式归属中央政权管辖 疆域的统一，奠定了中国统一多民族国家的基本疆域。 疆域范围 开拓疆域： 北据河为塞 西至临洮、羌中 东至海暨朝鲜 南至北向户 思考3：灭六国后，秦又是如何开疆拓土的？ 一、秦的统一 丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。” ———《史记·秦始皇本纪》 思考：材料中都体现什么制度 始皇———皇帝制度 丞相、廷尉———三公九卿制度 皆为郡县———郡县制 二、巩固统一 材料一：制曰：死而以行为谥，则是子议父，臣议君也，甚无谓。自今以来，除谥法。朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。 ———《资治通鉴·秦纪二》 材料二：天下之事无大小皆决于上。 ———《史记·秦始皇本纪》 思考：皇帝制度有哪些特点 皇帝独尊 皇权至上 皇位世袭 二、巩固统一 秦统一后、见于记载的相应官员有丞相隗林、丞相王绾、左丞相李斯、右丞相冯去疾等。丞相是朝廷首席文官，总理全国政务。太尉原称尉，国尉，是朝廷首席武官 ... ...
