14 圆明园的毁灭 教学设计

14 圆明园的毁灭 教学总目标： 认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估"等19个字，会写“毁灭、不可估量"等26个词语。 默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。 领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。 能结合相关资料，体会《七子之歌(节选)》《和平宣言(节选》与课文表达的感情的相似之处。 教学重点： 默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。 教学难点： 领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。 教学时间： 两课时 第一课时 课时目标： 认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估"等19个字，会写“毁灭、不可估量"等26个词语。 正确、流利的朗读课文，感知文章结构。 学习课文2-4自然段，体会文章表达特点。 教学过程： 联系生活，激趣导入 师：最近在我国的航天史上有件振奋人心的大事，知道是什么吗？ 预设：神州十二号载人飞船升空。 师：是啊，这是我国空间站阶段的首次载人飞行任务。你们还知道近年来，我国有哪些令国人自豪，让世界瞩目的事情呢？ 预设：08年北京奥运会；2010年上海世博会；19年建国70周年；今年建党100周年。 师：同学们说的都证明我们的祖国在日益强盛，我们的国际地位越来越高了吗？然而，同学们，你们知道吗？在一百多年前的那个年代，就在1860年的10月19日，北京的上空，烟云笼罩，那时正发生着一件让世界震惊的事情，同学们，知道发生什么事了吗？ 预设：圆明园被毁灭了。 师：对，圆明园被毁灭了。（板书课题：圆明园的毁灭）“毁灭”意味着什么？ 预设：被狠狠地毁坏了，没有了。 师：说得好，“毁灭”不是一般的毁坏，一旦毁灭就再也没有了。这节课。我们学习14课圆明园的毁灭，体会作者表达的思想感情。让我们读好课题。 齐读课题。 阅读课文，整体感知 师：课文哪一个自然段描写了圆明园毁灭的经过呢？自读课文，找到相关内容。 预设：第五自然段。板书：圆明园毁灭的经过 其他四个自然段分别写了什么呢？再次默读课文，集体交流。 预设：2-4自然段写了圆明园中有宏伟的建筑，还收藏着许多珍贵的历史文物。 板书：建筑 宏伟 文物 最珍贵 师：同学们关注到了文中一个过渡句（指名读），课文2-4自然段就师写了圆明园昔日的辉煌。板书：昔日的辉煌 课文第一自然段写了什么呢？ 预设：圆明园的毁灭是不可估量的损失。 师：对，这是作者对圆明园毁灭这一事件的看法。板书：不可估量的损失 再看课题，你心中有疑惑吗？ 预设：题目是圆明园的毁灭，作者为什么要用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？ 小结：这节课就让我们带着这个问题，重点学习课文2-4自然段。 学习第2-4自然段，体会文章表达特点 学习第2自然段，体会圆明园布局之美 自读第2自然段，圈出体现圆明园布局特点的词语。 预设：众星拱月。 “星”和“月”分别指的是什么呢？ “星”是周围小园，颐和园就是众多小园中的一个。“月”是圆明园，需要强调的是，圆明园不是一个园子。而是由圆明园、绮春园和长春园组合的园子的总称。 理解“拱”，出示义项，选择：环绕。 指导朗读第2自然段，体会圆明园规模之，大布局之美。 学习第3自然段，体会圆明园建筑之美 师：那么，作者又是怎样介绍圆明园中的建筑呢？我们来学习课文第3自然段。读第一句话，想想作者介绍了哪些建筑？ 预设：殿堂、亭台楼阁、“买卖街”和山乡村野。 这些建筑分别有怎样的特点？ 殿堂：金碧辉煌， 亭台楼阁：玲珑剔透，“剔”读第一声，随机正音。 “买卖街”：热闹，反映了老百姓的 ... ...