人美版三年级美术下册《绘制艺术挂盘（辽宁）》教学设计（表格式）

教学设计 绘制艺术挂盘 科 目：美术 教学对象：三年级 课时： 1课时 一、教学内容分析 《绘制艺术挂盘》是人民美术-出卷网-小学三年级的课程，本课属于“造型·表现”学习领域。本课是通过有一定指向的课题内容，使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系。以”学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。 “绘制艺术挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、泥塑等方法，体会“挂盘设计”创造过程的乐趣。 二、教学目标 1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性 感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样” 能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘。2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感。3、情感、态度和价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体会“发现美、创造美”的乐趣。 三、学习者特征分析 三年级的学生通过两年的美术学习，已经初步具备了设计制作的能力，对生活中的设计艺术具有初步的感性认识，对于每天都能接触到的纸箱、硬纸板等材料则是既熟悉又陌生，熟悉的是材料的功能性，但往往忽视了再利用的创造性和审美性。根据他们喜欢接受新奇事物，乐于在轻松、欢快的气氛中学习知识的特点，本课定位为体验、创造的课程，强调激发学生学习的兴趣。 四、教学策略选择与设计 依据教学有法，教无定法的原则，我主要采用讲授法，创设情境法保持学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高学生的学习的效果。在学法上，学生通过观察、分析、自主探究、实践、小组合作等学习方法掌握美术学科的绘画能力和动手制作的能力，让学生直接参与到实践活动中去体验、感受、创造和想象。 五、教学重点及难点 教学重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。教学难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导入新课教师：老师今天给大家带来一个常见的生活用品（拿出盘子）。同学们，在你们印象中盘子可以用来干什么？它不仅是厨房里的餐具，经过艺术加工，还会成为具有魅力的装饰品。2、接下来，我们来观看一段视频。谈谈你们看到了什么？（播放完视频）同学们，视频当中除了很多好美味佳肴，你还看到了什么？3、那么，今天我们就一起走进盘子的世界，来学习绘制艺术挂盘。引出课题：绘制艺术挂盘（二）讲授新课教师：下面，我们一起去参观一个挂盘艺术展，在观看的同时要思考两个问题。1、这些挂盘表现了哪些内容？教师：可谓是世间万物皆入画了。2、都是用什么材料制成的？教师：欣赏比较图片，认识均齐式和平衡式挂盘的美感。1、均齐式（同心、回旋、中心发散等）：是一种对称的构图形式，即上下左右部分纹样相同。2、平衡式（展示几个构图不均衡、不完美的挂盘与大师的作品比较，让学生指出缺点，引导学生感知平衡的美感。小游戏：找不同给一组挂盘图片，让学生分别哪些是均齐式，哪些是平衡式？教师：接下来，我们来思考一下挂盘都有什么形状？小组讨论：刚刚认识了这么多漂亮的挂盘，那你们知道挂盘都有什么表现方法吗？教师：我们知道了挂盘的表现方法，那么，挂盘又有些什么题材呢？教师小结：挂盘的表现方法和题材有很多，可以根据需要选择不同的方法和题材进行创作。 ... ...