岭南社版七年级美术下册《 中国世界遗产之美----硬笔楷书·结构分析》教学设计

《硬笔楷书·结构分析》教学设计 教学目的： 1、学会分析错误的字体书写形式，并且能准确在田字格中书写。 2、掌握正确的书写姿势，能写规范的字。 3、能自主观察字的结构变化，提高对书法的赏析能力。 教学重点： 1、分析并纠正学生案例所、被、惯的书写形态。 2、学习书写辨、辨、辫、瓣与爆、瀑，注意间架结构及运笔方法。 3、优美诗歌诗句临摹。 教学准备：PPT课件、练习字帖、中性笔、投屏设备、等； 教学时间：一课时 教学过程： 一、课前·分享 1、学生分享《王羲之帮老奶奶卖扇子的故事》 内容： 有一天，王羲之上街游玩，看见一位老奶奶提着一篮白扇子忧愁的叫卖，生意惨淡而且很多竹扇子已经发霉了。 王羲之上前一打听，原来老奶奶一家老小靠着这个小本生意生活，可谁知道，没有人买她的扇子。 王羲之就决定帮老奶奶这个忙，告诉老奶奶说：“不要着急”，一开始老奶奶还很生气，这人怎么在她的扇子上乱涂乱画呢？王羲之告诉她，只有她大喊，这是王羲之写的字，每把扇子卖100块钱，肯定会有人来买的。 老奶奶半信半疑的吆喝着，果然，一篮扇子便被一抢而空。老奶奶非常感激王羲之，但是当她四处寻找时，王羲之已经不见人影了。 2、总结 从故事当中，可见王羲之是一个道德品质的人，作为书圣他并没有骄傲自大，不仅善良而且乐于助人，是我们学习的好榜样，希望同学们也能像书圣一样，通过自己的能力去帮助他人。 二、分析·字体（学生案例） （1）请学生简要分析所给的字体 （1）所 （2）被 （3）惯 （2）教师示范正确书写形式 示范：所、被、惯（坐姿、握笔、书写节奏、结构） （3）学生根据老师讲解之后，动手练习 三、识图·对应 （一）辫、瓣、辨、辩 1、根据所给的图片，请学生识别对应的近似字：瓣、辩、辫、辨、 2、教师分析4个近似字并且示范书写 （强调坐姿、握笔、书写节奏、结构） 3、学生根据老师讲解之后，动手练习 （二）瀑、爆 1、根据所给的图片，请学生识别对应的近似字：爆、瀑 2、教师分析4个近似字并且示范书写 （强调坐姿、握笔、书写节奏、结构） 3、学生根据老师讲解之后，动手练习 四、诗歌·临摹 摘自优美诗歌，临摹诗句 ·也许铜的要绿成翡翠，铁罐上绣出几瓣桃花———闻一多《死水》 ·只有恒心可以使你达到目的，只有博学可以使你明辨是非———席勒《孔夫子的箴言》 1、教师示范分析 2、学生动手临摹（教师巡视） 五、学生自行练习 余下时间，学生自行练习临摹，教师巡视指导 六、字帖周练 要求： 1、字体端正，整洁，养成良好的书写习惯； 2、分时间段完成，每天十分钟； 3、下周二前完成。 形状过长，过于倾斜； 竖，倾斜，不垂直； 整体结构往左倾斜，重心不稳定； “皮”部件位置过高； “衣”字旁形状较宽大，应瘦些； “贝”部件写的台小且倾斜； “贯”头重脚轻； 整体向左倾斜，重心不稳定； ... ...