教科版科学三年级上册第三单元《3.5 观测风》教学设计 课题 观测风（1课时） 课型 新授课 【教材分析】 通过前面4节课的学习，学生已经知道了一些常见的天气现象，并且已经学会了气温和降水量的观测。本节课主要研究风的观测，自制小风旗来测量风向和风速。 探索板块，简单介绍了利用地面物体来感知风，然后介绍风旗的制作，并利用自制的风旗测定风速和风向。观察风吹动旗子的状态来估计风速，把风速分为无风、微风和大风三个等级。 通过研讨活动，学生可以比较对地面物体和小风旗的观测结果比较，从而体会简单工具对测量的作用。 拓展板块，拓展是一个小制作活动，利用简单材料制作一个风向标，并用自制风向标测风向和风速。这也是一个很有意义而且适合小学生的制作活动。 【学情分析】 对于小学三年级的学生来说，确定风向是一件困难的事，他们不清楚是把风吹来的方向确定为风向，还是把风吹去的方向确定为风向。“蒲福风力等级”对学生来说相对复杂。 本课中，学生是通过制作风旗，观察风旗的状况确定风速的三个等级和风向，并用这种方法完成“天气日历”中关于风的观察和记录。 【学习目标】 1.风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 2.自制简易小风旗。用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。 3.进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。使用工具能使对风的观测更准确。 【评价任务】 1.用自制小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。（检验学习目标1、2） 2.利用身边事物对风向进行观测。（检验学习目标3） 【学习准备】 教师准备：多媒体课件，风向图、蒲福风力等级表、有关台风视频 分组材料：制作小风旗材料———1块长约35厘米，宽20厘米的轻薄软布、1张长30厘米，宽6厘米的硬纸板、1个订书器；制作风向标的材料———1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、大头针。 学生准备：科学书、学生活动手册、笔 【学习过程】 学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1、2)学生活动1 1.观察照片，这些现象是如何引起的？ 2.想一想，我们怎么知道风的存在？ 3.说一说，你能描述今天的风吗？ 4.思考：我们可以用什么方法知道风向和风速呢？教师活动1 1.出示生活中刮风的照片，提问：观察照片，这些现象是如何引起的？（预设：是风引起的。） 2.提问：我们怎么知道风的存在？（预设：观察各种事物） 3.提问：你能描述今天的风吗？ 4.很多同学们说到了风向（风吹来的方向）和风速（风的大小）。提问：我们可以用什么方法知道风向和风速呢？ 5.揭示课题：观测风（板书）活动意图说明：挖掘学生对风现象的认知前科学概念，激发学习兴趣，揭示课题。环节二：探索（指向目标1、2）学生活动2 1.了解小风旗是用来测量风向与风速的简单装置。 2.学习教科书上自制小风旗的方法。 3.获取材料，小组合作完成小风旗的制作。 学生活动3 了解用小风旗测风速的方法，举起小风旗，用嘴吹气，分别制造无风、微风、大风，这三个等级可以分别用0级、1级、2级来代替，练习小风旗的使用。 了解用小风旗测风向的方法，出示“风向图”介绍用八个方位来描述风向，强调“风吹来的方向表示风向”。 3.到室外测风向与风速。观测风旗的情况，用 0、1、2 来表示当天的风速。 4.回到教室，汇总观测数据，将它记录在当天的天气日历上。 5.了解蒲福风力等级表。 教师活动2 1.出示图片，这面小风旗是用来测量风向与风速的简单装置，为了可以随时测量风速，每个人都来做一面小风旗。 2.学习教科书上自制小风旗的方法。 3.分发材料，小组合作完成小风旗的制作。 教师活动3 1.介绍用小风旗测风速的方法，让学生举起小风旗，用嘴吹气，分别制造无风、微风、大风，这三个等级可以分别用0级、1级、2级来代替，练习小风旗的使用。 2. ... ...
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