大象版 三年级上册 《奇妙的声音》单元 2.声音的传播 教学设计 单元 《奇妙的声音》 课题 2.声音的传播 课时 1 核心 概念 （三）物质的运动与相互作用 学习内容及要求 （三）物质的运动与相互作用 3～4年级3.3声音与光的传播3.3中(13)举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道声音的传播要通过一定的物质，声音可以在气体、液体和固体向各个方向传播。 科学思维 基于已有经验，借助声音在不同物体中传播的实验，能对声音传播的途径进行描述。 探究实践 面对有说服力的证据，能调整自己的观点。 态度责任 意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求； 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道声音的传播要通过一定的物质，声音可以在气体、液体和固体向各个方向传播。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 1．基于已有经验，借助声音在不同物体中传播的实验，能对声音传播的途径进行描述。 2．面对有说服力的证据，能调整自己的观点。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：学生活动手册。纸杯、牙签、棉线等。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 通过上节课的学习，我们知道了声音因物体振动而产生。振动停止，声音消失。 一、聚焦问题：铃声是怎样传进我们耳朵的？（预计5分钟） 提问：同学们是怎么知道上课时间到了的呢？ 提问：我们听到上课的铃声回到教室。在地球上我们可以听到各种声音，那么宇航员在月球上，他们能听到声音吗？为什么？ 学生讨论 教师：月球是一个没有空气的真空世界，即使发生大爆炸也听不到任何声音。那请问大家：声音是如何传播的呢？ 二、探索:声音的传播途径有哪些？（预计25分钟） （1）猜想假设：声音的传播途径 师：声音究竟是怎样传播的？它能在哪些物体中传播？请同学们根据日常生活经验提出自己的猜想。 （学生讨论、交流） 提问：玩玩土电话，细心观察，想一想声音是怎样传进我们耳朵的？ 学生尝试并思考 （2）实验：声音在不同物质中的传播 师：请同学们设计实验，来验证自己的猜想吧！ 学生分组设计实验方案 学生分享实验方案并进行实验 得出结论：通过实验说明声音能在液体、气体、固体中传播。 提问：气体、固体、液体是架在发声物体和我们耳朵之间的桥梁，声音就是通过这些物体才传到我们的耳朵中。如果把响着的闹钟放在玻璃罩内，并把里面的空气抽走，那我们还能听到声音吗？下面让我们通过一段视频了解这些问题。（真空罩闹钟实验视频） 提问：我们了解了声音能在固体、气体、液体中传播，那么声音的传播方向又是怎样的呢？ 学生讨论 提问：声音是怎样通过周围的物体向外传播的？要想弄清这个问题，我们来做一个实验。 （师演示实验：把拴有小球的纸屏立在桌上，在纸屏的侧面用力敲鼓，使鼓声有一定的节奏） 提问：当敲鼓时，你看到了什么现象？ 学生交流并汇报 讲解：当物体振动发声时，会引起周围空气也跟着振动，这样就会形成声音的波浪，就像水波可以向远处传播一样，声波也可以向远处传播。 三、研讨和交流（预设5分钟） 拓展活动： 提问：1.在电影中经常会看到这样的镜头：人把耳朵贴在地上探听远处是否的马蹄声？这是怎么回事？ 2.为什么宇航员在月球上要借助无线电通话机通话？ 四、练一练 一、填空 声音的传播要通过一定的物质，声音可以在 、 和 中向各个方向传播。 二、判断 1.声音在水里无法传播。 （ ... ...
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