教学内容 初中道德与法治八年级上册《我与社会》 教学目标 政治认同 ： 树立积极的生活态度， 关注社会、 了解社会、 服务社会， 增进关心社会的情感， 自觉践行和弘扬社会主义核心价值观 道德修养 ： 知道个人的成长与进步离不开社会生活， 并在社会生活中养成亲社会行为， 做一个有道德的合格社会成员。 法治观念 ： 在参与社会活动中理解法律面前人人平等、 权利义务相统一的理念， 做到尊法学法守法用法 。 健全人格 ： 理解个人与社会、 国家和世界的关系， 积极适应社会发展变化， 积极参与社会实践 。 责任意识 ： 树立主人翁意识， 对自己负责， 关心集体， 关心社会， 积极参与志愿者活动、 社区服务活动 。 教学重点 理解个人与社会的相互依存关系， 认识到个人成长离不开社会， 同时个人也对社会有贡献。 感受社会生活的丰富多彩， 通过多种方式了解社会， 体会社会生活的绚丽多彩。 教学难点 培养学生的人际交往、 合作及融入社会的能力， 帮助学生克服社会参与的畏难情绪， 提高适应社会的能力。 深入理解个人身份是在社会关系中确定的， 理解不同社会关系中个人身份的多重性 教学过程 导入 从2023年开始，“兖曲社”艺术团的14名演员几乎每周日上午都轮流到城乡新时代文明实践站“幸福食堂”为老人们义务演出，说唱的都是身边人、身边事，台上演的精彩动人，台下听的津津有味。让中华优秀传统文化深耕兖州大地、滋养文明实践，培育健康生活方式，使“讲端信、重美德”成为广大市民的价值追求，营造了道德新风尚。 思考：你是如何看待这一社会活动的？ 授新课 【情景创设】 情境一:周六上午6时30分，李铭和爷爷到公园晨练。李铭:爷爷，您看那边新增了健身器材。 爷爷:在新铺的塑胶健步道上跑步感觉舒服多了 情境二:上午8时20分，李铭和妈妈到家门口的菜市场买菜。妈妈:西红柿从哪儿进的 李铭:新鲜的西红柿真好看! 菜摊摊主:我们合作社自己种的，刚摘的! 情境三:下午3时15分，李铭和同学一起到敬老院。 老人:孩子，教奶奶怎么用手机上网…… 李铭:您点这里，打开浏览器…… 情境四:晚上8时10分，李铭和爸爸一起收看巴黎奥运会。李铭:运动员们真是厉害，为国争光! 爸爸:宝剑锋从磨砺出，他们凭着坚韧与拼搏创造奇迹。 思考1：在参与社会生活的过程中，你有什么感受 我们可以通过哪些方式了解社会生活 学生： 教师：①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作； ②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； ③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘； ④参观博物馆，丰富的展品令人震撼； ⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪…… 思考2：社会生活的特点 学生： 教师：①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻； ②我们会更加关注社区治理，并献计献策； ③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 【合作讨论】“宅男宅女”的出现表明:人作为独立的个体,可以脱离社会而生存。 思考：你同意这个观点吗？请说明你的理由。 学生： 教师：个人是社会的有机组成部分 展示图片： 思考1：观察老师的人际关系图，并为老师构思一份自我介绍。 学生：遇到王老师的亲人，应该说:我是王老师的同事 遇到同学A的家长，应该说:我是同学A的老师 教师：可见，人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 思考2：结合图片，尝试图中的社会关系进行分类 学生： 教师：血缘关系:母女，父子 业缘关系:同学，同学 地缘关系:同乡，邻居 知识小结 我们可以通过哪些方式感受社会生活？ 走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作； 来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘； 参观博物馆，丰富的展品令人震撼； 观看升旗仪式， ... ...
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