【核心素养目标】2.4.1尝试对生物进行分类教案（表格式）七年级生物上册人教版（新版2024）

《第二单元多种多样的生物第二章生物分类的方法第一节尝试对生物进行分类》教案设计 学情分析 学生已经学习了基础的生物学知识，对植物、动物等生物类群有一定的了解。但由于生物分类的概念较为抽象，学生可能在理解和应用上存在一定的困难。因此，教学中应注重通过实例和互动活动，帮助学生建立起生物分类的具体思维模式，并鼓励他们主动探索和思考。 教学目标 生命观念 理解生物分类的重要性及其在生物学研究中的应用。 科学思维 能够根据生物的特征进行基本的分类操作，并理解分类背后的逻辑。 探究实践 通过实际操作和小组讨论，培养学生的观察力和分类能力。 态度责任 培养学生对生物多样性的尊重和保护意识。 教学重点、难点 重点 1. 生物分类的基本原则和方法。 2. 如何根据生物的特征进行分类。 难点 1. 理解并应用生物分类的逻辑和系统。 2. 在实际操作中准确分类不同生物。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、讨论法、实践操作法 教具准备 生物分类图表、实物标本、多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 引入话题：“同学们，你们知道生物是如何分类的吗？今天我们将学习生物分类的方法。” 2. 展示图片：展示《本草纲目》的封面图片，简述李时珍的贡献。 3. 提问激发兴趣：“你们知道现代生物学家是如何对生物进行分类的吗？” 4. 引导学生思考：“如果我们想了解某种生物，比如莱粉蝶，我们应该查阅哪类书籍？” 5. 引入新课内容：“今天我们将通过具体的案例学习生物分类的基本方法。” 6. 布置任务：“请大家准备好笔记本，我们将一起探索生物分类的奥秘。” 学生观看图片，思考教师提出的问题，准备笔记本，期待新课内容。 通过引入历史人物和具体问题，激发学生对生物分类的兴趣和好奇心，为新课做好准备。 概念讲解 1. 讲解生物分类的基本概念：“生物分类是根据生物的相似性和差异性，将生物分成不同的类别。” 2. 引用课本内容：“如课本所述，生物分类的依据包括形态结构、生理功能和生殖方式等。” 3. 展示分类图表：展示植物和动物的分类图表，解释每个类别的特征。 4. 提问巩固知识：“谁能告诉我，根据课本内容，植物分类主要考虑哪些特征？” 5. 引导学生参与：“请大家根据图表，尝试将几种熟悉的植物进行分类。” 6. 总结要点：“通过这些活动，我们了解到生物分类是一个系统的过程，需要细致的观察和分析。” 学生听取讲解，观看分类图表，参与分类活动，回答教师提问，记录关键信息。 通过详细的讲解和互动活动，帮助学生理解生物分类的基本概念和方法，为后续的分类实践打下基础。 分类实践 1. 分发分类任务单：“现在，我将分发一份分类任务单，请大家根据任务单上的指示进行分类。” 2. 指导学生操作：“请按照任务单上的步骤，逐一进行分类，并记录你的分类依据。” 3. 巡视指导：“我会巡视教室，帮助大家解决在分类过程中遇到的问题。” 4. 收集反馈：“完成任务后，请举手示意，我将过来收集你们的答案。” 5. 讨论分享：“让我们一起来讨论一下，大家在分类过程中有哪些发现和疑问。” 6. 总结经验：“通过这次实践，我们不仅学会了如何分类，还学会了如何观察和分析生物的特征。” 学生接收任务单，按照指示进行分类实践，记录分类依据，完成任务后举手示意，参与讨论分享。 通过实践活动，让学生亲自体验生物分类的过程，加深对分类方法的理解，并培养其观察和分析能力。 小组讨论 1. 分组：“请大家按照我指定的分组方式，与你的小组成员坐在一起。” 2. 提出讨论问题：“每个小组讨论一个问题：在你们的分类实践中，你们发现了哪些有趣的生物特征？” 3. 引导讨论：“鼓励大家分享自己的发现，并尝试解释这些特征如何帮助我们进行分类。” 4. 收集小组意见： ... ...