2024年巴黎奥运会，马龙再次出征奥运，担任中国体育代表团旗手，并与队友一起剑指男团金牌。 16年过去，从陪练小将成长为“奥运五金王”，从“青涩小马”变成了站在中国体育代表团队伍前面的旗手。不变的是那颗热爱乒乓、为国争光的心。马龙曾说：“兵乓球跟祖国原来早就融入了我的骨子里，每次看到五星红旗在国际赛场上因我而起都是我最幸福的时刻。 议学思考:结合马龙所说，以及马龙的公益行为，想一想我们如何养成亲社会行为? 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 1.2 在社会中成长 1.政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 2.道德修养：树立积极的生活态度，初步培养学生亲社会的意识。 3.法治观念：在参与社会活动中理解法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，做到尊法学法守法用法。 4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，积极参与社会实践。 5.责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，积极参与志愿者活动、社区服务活动。 核心素养目标： 教学重点：养成亲社会行为的原因/重要性。 教学难点：如何养成亲社会行为？ 自主学习 1. 个人成长与社会生活的关系？（P7） 2. 亲社会行为的表现？（P8） 3. 为什么要养成亲社会行为？（P8） 4. 如何养成亲社会行为？（P8） 狼孩的故事 1920年，在印度加尔各答人们发现了两个被狼群养大的小女孩，这就是曾经轰动一时的“狼孩”一事。 狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样。用四肢行走；白天睡觉，夜晚活动；怕火、光和水；饿了觅食，吃饱就睡；不会讲话，每到午夜后像狼一样引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握了4、5个词，到离世之前也无法与人类正常交流，无法融入社会。 1、狼孩为什么生活习性与狼一样？ 2、从小生活在狼群中的狼孩是真正意义上的人吗？ 在社会课堂中成长 运用你的经验 指导学生阅读教材P6运用你的经验。 提问：与同学讨论交流小东和伙伴们的付出和收获？ 提示：付出：组织活动，教小学生书法和国画，钻研儿童心理学和国画技法教学。 收获：收获了“粉丝”；自己的表达能力、交际能力和组织能力都大大提升。 我们在社会课堂中成长，要养成亲社会行为。 一、在社会课堂中成长 1.什么是社会化？ 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 人的演变过程 思考： 如果将社会比喻成人生的大课堂，哪些人会成为课堂中的老师呢? 笔记区 探究一 个人的成长离不开社会 研学 一起走进：“溜索女孩”余燕恰 当时，余燕恰只有8岁，刚上小学一年级。她每天要坐溜索过江两次，“耳边是呼啸的风声，身下是汹涌咆哮的江水，还有我剧烈的心跳声”。 在爱心人士的帮助下，她去了昆明、北京……第一次看到了怒江之外的精彩世界。2018年，余燕恰考上昆明医科大学，成为村里第一个考上大学的孩子。今年6月余燕恰从昆明医科大学第二临床医学院顺利毕业。 你想过吗？我是怎样成长为一名合格的社会成员的？ 探究一 个人成长离不开社会 知识技能 不断丰富 能力不断 提高 规则意识 不断增强 价值观念 日渐养成 社会化 自然人 社会人 ①人的成长是不断社会化的过程 自然人 社会人 父母的抚育 同伴的帮助 老师的教诲 社会的关爱 物质支持 学习 精神滋养 娱乐 ②人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 2.个人成长与社会生活的关系？（P7） (1) 人的成长是不断社会化的过程。 (2) 人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 核心笔记 Part 2 养成亲社会行为 淋过雨，就想为他人撑伞 得到资助的苏明娟走出了大山，也走上了公益的道路。参加工作后，苏明娟把第一笔工资全部捐给了 ... ...
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