2.5矿产资源(教案) （表格式）2024-2025学年大象版四年级科学上册

大象版 四年级上册 《岩石与矿产》单元 5.矿产资源 教学设计 单元 《岩石与矿产》 课题 5.矿产资源 课时 1 核心 概念 11.人类活动与环境 学习内容及要求 11.1 自然资源 3～4年级①说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理利用矿产资源的意识。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念： 1.知道矿产以及矿产资源的简单分类。 2.知道矿产资源对生产和生活的重要性。 3.能说出人类对煤、铁矿石等矿产资源进行工业生产的过程。 科学思维： 能在教师引导下，分析矿产资源与生产和生活的关系。 探究实践： 能在教师引导下，通过收集资料、辩论赛等了解合理利用矿产资源的措施。 会用思维导图、流程图等形式梳理信息，提高信息处理能力。 态度责任： 树立保护和节约矿产资源的意识。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道矿产以及矿产资源的简单分类，并知道矿产资源对生产和生活的重要性。 2.能说出人类对煤、铁矿石等矿产资源进行工业生产的过程。 3.通过收集资料、辩论赛等了解合理利用矿产资源的措施。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 会用思维导图、流程图等形式梳理信息，提高信息处理能力。 教学 准备 教师：收集某种矿产资源的开采、冶炼过程及它在工农业生产和生活中用途的资料 学生：课前收集某种矿产资源的开采、冶炼过程及它在工农业生产和生活中用途的资料 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、导入新课（预设5分钟） 任务一：认识矿产的加工 1.导入语：上节课我们设计了岩石花园，大家的精美设计现在还历历在目。在我们的生活中，人们对岩石和矿物的利用，除了直接加工使用的方式，还有很多工业上的冶炼、干馏等提取方式，这样会获得更多更好的生产生活用品为人类服务。 2.提出问题———塑料制品是从何而来的？ ①塑料作为一种附属产品，是在对石油的加工中得到的。 ②石油一般都埋在几千米、甚至上万米深的地下。开采石油通常采用钻井的办法。开采出来的石油叫原油。原油经过加工，可以得到液化的石油气、汽油、石脑油、煤油、柴油、沥青等。石脑油、柴油和沥青等还是许多化工产品的原料，经过加工，可以制成塑料、化学纤维、药品等。 学生能够对矿产的加工有初步的认识。 二、阅读、搜集证据（预设10分钟） 任务二：了解矿产资源 1.过渡语：身边的许多物品和岩石、矿物有很密切的关系，只不过它们是经过变化的，已经看不到最初岩石、矿物或者其他矿产资源的影子了，它们最初的样子就是自然界中的矿产资源。 2.矿产指可供人类开采利用的天然矿物或岩石等自然资源。有的可以直接利用，有的需要进行工业加工和提炼。 3.阅读课本24页的图文资料，对能源矿产、金属矿产和非金属矿产有初步的了解与认识。 4.出示图片，初步了解铁矿石的开采冶炼过程，再播放视频《铁矿石的开采与冶炼》，加深理解。 5.有些矿产资源的开采和冶炼过程不容易见到，我们通过视频了解一下。 播放视频《石油的提炼过程》。 6.矿产资源在我们的工农业上产及生活中也有广泛的应用，播放视频《煤的用途》。 7.以小组为单位，学生分享课前收集的相关资料。 通过阅读资料和视频，学生进一步了解矿产资源的开采和冶炼。 三、处理信息（预设7分钟） 任务三：建立矿产资源档案 1.过渡语：现在我们对矿产资源的分类、开采、冶炼及用途等方面都有一定程度的了解，请大家尝试着用思维导图的形式为矿产资源建立档案吧。 2.出示课本25页的思维导图，师简单讲解。 3.学生绘制矿产资源档案并分享。 4.通过刚 ... ...