2.2不一样的岩石(教案) （表格式）2024-2025学年大象版四年级科学上册

大象版 四年级上册 《岩石与矿产》单元 2.不一样的岩石 教学设计 单元 《岩石与矿产》 课题 2.不一样的岩石 课时 1 核心 概念 10.地球系统 学习内容及要求 10.3 岩石和土壤 5～6年级③知道地球表面覆盖着岩石，岩石是由矿物组成的；学会通过观察和使用简单工具，比较不同岩石的颜色、坚硬程度、颗粒粗细等特征。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念： 认识花岗岩、砂岩、大理岩在颜色、颗粒均匀度、颗粒大小及质地软硬方面的基本特征。 科学思维： 通过表格统计的形式比较花岗岩、砂岩、大理岩的特征。 探究实践： 能借助放大镜对三种岩石的外部特征进行观察及描述。 态度责任： 在观察和统计活动中客观准确、实事求是，感受科学探究的乐趣。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 认识花岗岩、砂岩、大理岩在颜色、颗粒均匀度、颗粒大小及质地软硬方面的基本特征。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能借助放大镜对三种岩石的外部特征进行观察及描述。 教学 准备 教师：岩石标本、放大镜、铜针、钢针、小刀 学生：岩石标本、放大镜、铜针、钢针、小刀、采集的岩石 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、观察岩石（预设20分钟） 导入语：上节课，大家通过玩石头、欣赏各种石头，发现石头千奇百怪、各不相同。我们周围的天然石头通常都是“岩石”，地球表面就覆盖着一层岩石。花岗岩、大理岩、砂岩是地球上最常见的三种岩石。 任务一：制作岩石卡 1.打开桌面上的岩石标本盒，判断这三种岩石分别是哪一块。 2.师提示：认识一种岩石就像认识一个人一样，要对这个人的性别、年龄、外貌特征、性格等有一个综合的认识才行。我们认识岩石也需要从岩石的颜色、组成它的颗粒大小、颗粒均匀度以及软硬等几个方面去观察和认识。 3.以花岗岩为例进行观察。（提醒学生从岩石标本盒中取出花色的岩石） 提示：观察岩石的表面特征时，需要在岩石的新断面上观察。 ①借助放大镜观察颜色：肉红色、黑色和亮晶晶的白色，每一种颜色都有，不是以哪种颜色为主的。在科学上，由多种颜色组成，不以哪种颜色为主的，我们可以称为花色或杂色。所以花岗岩的颜色为“杂色”。 ②借助放大镜观察花岗岩的颗粒：由三种颗粒组成的，颗粒比较大，颗粒不均匀，肉红色颗粒明显大于黑色的颗粒，肉红色颗粒还多于黑色和亮色颗粒。所以花岗岩是“颗粒不均匀、颗粒大”。 ③利用钢针、铜针刻画：钢针刻不动，花岗岩是很硬的。 知识回顾：铜钥匙能刻动———硬度低、软；铜钥匙刻不动、刻刀能刻动———硬度中等、较硬；刻刀刻不动———硬度高、很硬。 4.将观察到的花岗岩的表面特征记录在卡片上。 5.按照同样的方法去观察和记录砂岩、大理岩的特征，然后送到卡片展示区进行比较。 （学生分组观察、记录和展示） 6.观察结果： 大理石 纯白色 颗粒大 颗粒均匀 硬度低 软 砂岩 黄褐色 颗粒小 颗粒均匀 硬度高 很硬 通过小组观察讨论，能够用科学的词汇、严谨的语言分别说出三种岩石的外部特征。 二、处理信息（预设10分钟） 任务二：统计三种岩石的表面特征 1.思考：怎样才能便于比较三种岩石有哪些异同呢？ 2.师提示：我们来列个表格，把三种岩石、观察的要素列在表格里，将观察结果直接写在表格中，然后比较异同。（可以记录在学生活动手册第7页的表格中） （学生进行信息处理） 3.生得出结论：经过比较，三种岩石的颜色不同，颗粒大小和均匀度不同，软硬也不同；但是三种岩石都是由颗粒组成的。 4.师总结：把对各种岩石的特征通 ... ...