大象版 四年级上册 《岩石与矿产》单元 4.岩石与生活 教学设计 单元 《岩石与矿产》 课题 4.岩石与生活 课时 1 核心 概念 10.地球系统 学习内容及要求 10.3 岩石和土壤 5～6年级③知道地球表面覆盖着岩石，岩石是由矿物组成的；学会通过观察和使用简单工具，比较不同岩石的颜色、坚硬程度、颗粒粗细等特征。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念： 知道岩石在建筑、工业、生产生活以及工艺美术等方面的用途广泛。 科学思维： 能在教师引导下，分析岩石的各种用途。 探究实践： 能够收集岩石在各行各业中重要用途的资料。 2.会用思维导图等形式梳理信息，提高信息处理能力。 3.能与小组成员合作，完成“岩石花园”的设计与制作。 态度责任： 在设计建造岩石花园的活动中，感受设计建造的乐趣。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 1.知道岩石在建筑、工业、生产生活以及工艺美术等方面的用途广泛。 2.能够收集岩石在各行各业中重要用途的资料，并用思维导图的形式梳理信息。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能与小组成员合作，完成“岩石花园”的设计与制作。 教学 准备 教师：收集岩石在工农业生产和日常生活中用途的资料、硬纸板、各种岩石、热熔胶、颜料等。 学生：课前收集岩石在工农业生产和日常生活中用途的资料、硬纸板、各种岩石、热熔胶、颜料等。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、导入新课（预设5分钟） 1.提出问题：在我们的生活中哪里用到了岩石？谁能给大家说说？ 2.生根据自己的生活经验及收集的资料进行完整的讲述。（地点+外部特征+用途） 学生相互分享，能够结合自己的生活经验讲述岩石与生活之间的关系。 二、搜集证据、处理信息（预设15分钟） 任务一：绘制岩石用途的思维导图 1.展示一位学生绘制的关于岩石用途的思维导图的半成品。 过渡语：如果把岩石的用途以思维导图的形式梳理出来，我们会有更多的发现。 2.师讲解：岩石作为中心概念写在中间位置的圆圈里；花岗岩是岩石里的一种，作为二级概念，写在从岩石出发的箭头指向的圆圈里；花岗岩可以作为建筑材料，作为用途写在从花岗岩出发的箭头指向的圆圈里。 3.以小组为单位，根据教材22页的资料和大家课前收集的资料，整理我们自己掌握的岩石用途的信息。（师将22页的资料简单讲一下。） ①可以参考23页的思维导图，绘制自己小组的思维导图。 ②也可以将23页的思维导图补充完整。 4.小组绘制并展示岩石用途信息的思维导图。 5.师在课件中展示23页补充完整的思维导图，用展台展示其他的思维导图。 通过小组活动，把岩石的用途通过思维导图的形式梳理出来，感受岩石在建筑、工业、生产生活以及工艺美术等方面的用途广泛。 三、拓展活动（预设20分钟） 任务二：设计“岩石花园” 1.过渡语：通过这几节课的学习，我们对岩石有了很多了解。今天我们来设计一座岩石花园。 活动要求： ①小组在硬纸板上完成设计。 ②设计具有一定的主题。 ③能结合各种岩石的特征合理布局和建造。 2.全班展示各小组设计的岩石花园。 3.小结：希望大家在今后的学习生活中，继续采集更多样式的岩石，来不断扩建我们的岩石花园。 通过对各种岩石特征及用途的认识与了解，能合理布局和建造岩石花园。 四、练一练 一、判断题 1.花岗岩、砂岩、大理岩都可以用来建房、铺路、修桥。（ ） 2.石灰岩可用来烧石灰、生产水泥，还是制作玻璃的运料。（ ） 3.太湖石很奇特，可以用来制作假山。（ ） 二、将思维导图的空缺补充完整。 参考答案： ... ...
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