六年级语文下册第五单元练习作业设计

六年级上册第五单元作业设计 【作业定位】 本单元作业设计力求体现如下导向：一是突出重点，单元作业的重点在于对单元语文要素的落实，通过有重点地设计相关联的题目，帮助学生形成单元知识网络；二是观照学生，“为了学生的学而设计单元作业”，真正从学生出发，由课时学情分析走向单元学情分析，关注学生的“已知”和“未知”、学生的“能知”和“想知”以及“怎么知”，充分关切学生立场；三是注重过程指导。设计本单元作业的目的是对学生进行有重点、有层次地引领和过程性指导，而非总结性评价。 【作业目标】 1.能积累和运用本单元文章中的词语、文言文中的常用词、关于发展和创新的名言等，能搜集、整理材料证明观点，初步体会论说类文章的文体特点。 2.初步理解用具体事例阐释、支撑观点，可以让观点表述更清晰，更具说服力，并能够根据所要说明的观点选择几个具有代表性、说服力的具体事例、名言警句等来阐释、支撑观点。 3.借助阅读材料，找准文章表达的观点，以及证明观点的方法，进一步体会论说类问题常用具体事例表达观点的这一特点。 4.能联系生活实际、阅读经验，展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。 5.能在学习共同体内学会交流、学会分享，共同成长，养成自我管理与合作分享兼备的良好学习品质。 【作业内容】 书写 1.用钢笔或水笔答题。卷面整洁，书写规范、端正。 2.请将下面的话用楷体抄写在下面的方格中。 科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。 积累与运用 3.根据拼音，将下面这段话补充完整。 在科学lǐng yù( )有所jiàn shù( )的人都善于从（ ）sī kōng jiàn guàn的现象中发现问题并提出yí wèn( )，追根求源，最后找到真理。 4.给“为”选择正确的读音，打上“√”。 ①一心以为（wéi wèi）有鸿鹄将至。 ②为（wéi wèi）是其智弗若与？ ③此不为（wéi wèi）远者小而近者大乎？ ④孰为（wéi wèi）汝多知乎？ 5.将序号填在括号里。（《义务教育教材 语文作业本 六年级下》P57) 6.下面词语中加点的字，解释错误的一项是（ ） A.走马观花（奔跑） B.不以为然（正确） C.赴汤蹈火（热水） D.过犹不及（及格） 7.下面各组中，字形有误的一组是（ ） A.提取 明显 敏感 见危知著 B.文献 无聊 吻合 皱皱巴巴 C.机遇 灵感 促使 不可思议 D.系统 证据 偶然 追根求源 8.下列句子的说法，有误的一句是（ ） A.如果你想在习作开头说明“多读课外书”的好处，引用名句“读书破万卷，下笔如有神”最恰当。 B.赵孟頫是元代著名的书画家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。 C.《学弈》和《两小儿辩日》两篇文言文都出自《列子·汤问》。 D.《表里的生物》一文，题目中的“生物”指的是秒针。 9.在下面句中的横线上，填入恰当的名言警句。 ①他自己就是围棋高手，岂料他的儿子比他更胜一筹，真是 。 ②习总书记说：“……改革要于法有据，但也不能因为现行法律规定就不敢越雷池一步，那是无法推进改革的，正所谓 。 ③新企业唯一的出路是通过变化来适应这样的一个趋势， 确立新的思维模式，积极适应变革,中小企业必将有辉煌的未来。 ④ 这句话从动态角度来强调不断革新，以及由此引申而来的精神上的洗礼、品德上的修炼。 口语交际 学校将组织“纵横杯”辩论赛。你想在班级的海选中脱颖而出，并最终成为优秀的辩手吗？那么就让我们结合本单元口语交际的学习，做个海选前的预热吧。当然，要想成为一名优秀的辩手可不是一件容易的事！千里之行始于足下，请你在项目作业的指引下，边学边做，跨出成为辩论赛场上最亮眼选手的第一步吧。 项目作业一：亮观点 10.“纵横杯”辩论赛初赛辩题： 电脑时代需要/不需要练字 不可以说谎/可以讲善意的谎言 人们通过竞争/合作取得更大的 ... ...