>Module 2 Me, my family and friends Unit 3 About me 单元整体教学设计

English (Shanghai Edition) 3A Module 2 Me, my family and friends Unit 3 About me 第一部分：单元规划 （一）教材分析 项目 内容 话题 人与自我 人与社会 人与自然 （单元话题 关于自己 ) 功能 交往 感情 态度 （单元功能 人际交往 ) 育人价值 认识自己，悦纳自己 教材板块定位 核心 板块 Look and learn 核心单词: eye, nose, hair, ear, mouth Look and say 核心句型: My ... is/are ... Learn the sound 元音字母i在闭音节中的读音规则 次核心板块 Say and act 角色扮演 Look and read 阅读 辅助 板块 Listen and enjoy 儿歌 （二）学情分析 内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择 语音 元音字母i 在闭音节中的读音规则 Learn the sound 熟知 略知 新知 倾听、模仿、跟读、朗读 陈述句的朗读语调 Look and say Say and act Look and read Listen and enjoy Learn the sound 熟知 略知 新知 倾听、模仿、朗读 词汇 有关身体部位的单词: eye, nose, hair, ear, mouth Look and learn 熟知 略知 新知 模仿、朗读、背记、书写 句法 句型: My ... is/are ... Look and say Say and act Look and read Listen and enjoy 熟知 略知 新知 倾听、朗读、问答、书写、表演 语篇 在语境中，感知核心语言，获取语篇信息,了解语篇结构。 Look and say Say and act 熟知 略知 新知 倾听、朗读、问答、表演、表达 在语境中，模仿语篇结构，运用核心语言介绍自己。 Look and read 熟知 略知 新知 倾听、朗读、问答、表演 第二部分：单元教学目标 【单元教学目标】 语言能力 1. 能知晓元音字母i在闭音节中的读音规则， 并根据规则正确朗读单词及儿歌。 2. 能用正确的语调朗读陈述句。 3. 能理解并运用核心单词eye, nose, hair, ear, mouth表达身体部位的名称并正确书写。 4. 能运用核心句型My ... is / are ... 描述自己的外貌特征并正确书写。 5. 能理解并朗读语篇，获取相关信息，借助结构仿说和仿写。 文化意识 认识自己，悦纳自己。 思维品质 1.能通过对图片、事物的观察获取信息，辅助对语篇意义的理解；能从不同角度观察周围的人与事。 学习能力 1.喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；巩固注意倾听的习惯，敢于表达。 2.能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 3A M2U3分课时教材内容划分 课时 页数 板块名称 1 22, 25 Look and learn Look and say Learn the sound 2 23, 25 Say and act Learn the sound 3 24, 25 Look and read Learn the sound 4 25, Learn the sound Stick, write and talk 第三部分：分课时教学目标和文本内容 Unit 3 About me Period 1 Look at me! 【教学目标】 语言能力 能初步感知元音字母i在闭音节中的读音规则。 能用正确的语调朗读陈述句。 3. 能理解、朗读核心单词eye, ear, nose, hair, mouth，并正确书写。 4. 能理解、朗读并初步运用核心句型My ... is / are ... 介绍自己的外貌特征。 5. 能理解并朗读语篇Look at me!，获取相关信息并进行仿说。 文化意识 认识自己的五官及其特征。 重点、难点 重点： 1. 能准确朗读核心单词eye, ear, nose, hair, mouth并理解其含义。 2. 能理解、朗读并初步运用核心句型My ... is / are ... 介绍自己的外貌特征。 难点：能初步运用本课时核心单词和句型介绍自己的外貌特征。 【教学内容】 语篇研读 主体范畴 人际交往 语篇研读 What: 本课时语篇是围绕“自己的外貌特征”而展开的介绍描述。 How: 学生知晓、理解、朗读、使用五官类核心单词eye, ear, nose, hair, mouth，以及核心句型My ... is / are ... 介绍自己的外貌特征。 Why: 认识自己的五官及其特征，培养学生自我描述和介绍的能力。 类型 连续性文本 ： 记叙文 非连续性 ... ...