第2课 济南的冬天 任务驱动式课件(共49张PPT) 2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

(课件网) 第一单元 2 济南的冬天 设计说明 这是一篇写景的抒情散文，课文选取一个个独特的角度，描绘了济南冬天的动人景色。其语言准确生动，充满了对济南的喜爱与赞美之情。教学过程中需以学生的朗读、品味为主，教师适当加以点拨引导，使学生在自主、合作、探究的学习过程中感悟济南冬天的独特魅力。 学习目标 1.朗读课文，巩固训练朗读能力，掌握重音与停连的要领。 2.品味课文优美的语言。 3.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会情景交融的写法。 4.深入学习比喻和拟人的修辞手法。 教学重难点 1.引导学生流利、有感情地朗读课文，感知济南的冬之美。 2.引导学生体会比喻、拟人等修辞手法在景物描写中的作用，并学习作者情景交融的写法。 第一课时 情境导入 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。 朱自清的《春》让我们感受到了春的美好与希望。今天，我们不妨走出春的世界，追随着老舍先生的步伐，穿梭到济南的冬天，去感悟冬之美好。 预习任务 字音字形 镶 暖和 着 落 一髻 儿 看 护 薄 雪 水藻 澄 清 贮蓄 (xiāng) (nuǎn huo) (zhuó) (jì) (kān) (báo) (zǎo) (zhù xù) (chéng) 预习任务 明确词义 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘： 课文指天气极为晴朗、明亮、温和： 事务所达到的程度或表现的情况： 可以依靠或指望的来源： 存放、积存： 课文中指清亮、透明： 灵活而不可捉摸： 镶 温晴 境界 着落 贮蓄 澄清 空灵 文学常识 作者链接 老舍（1899—1966），原名舒庆春 ，字舍予，北京人，满族，作家。杰出的语言大师，有“人民艺术家”的称号，其作品大都取材于市民生活，语言俗白精致，雅俗共赏。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。11 抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者感情的散文，以空灵飘逸见长，着力于准确表达感彩的语言运用上。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，往往借助具象，通过写景状物来抒发主观情感，常常运用比喻、拟人、象征等手法，将思想寓于形象之中，具有很强的艺术感染力。大致可以分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类，课文是写景抒情的名篇。 此文约写于1930-1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍先生于1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教，对山东产生了深厚的感情，将山东视为“第二故乡”。此文一反作者以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了济南冬天的温晴之景。 一、自由读文，思考问题。 1.作者所写的冬天与我们日常感受到的冬天有何不同？ （1）老舍笔下的冬天比较温和，不像印象里的冬天那么冷。 （2）老舍笔下的冬天是响晴的，印象里冬天又湿又冷很难受。 （3）老舍笔下的冬天很有诗情画意。 2.请选用文中的一个词来概括济南冬天的特点，并说明理由。 （1）响晴（2）温和（3）温晴 选择“温晴”。 “温”，是相对于严寒或酷热而言，气温宜人； “晴”是相对于“阴”而言，天气晴朗，而且富有色彩。 文章所写的济南冬天独有的美景，都与“温晴”这个词有联系。 3.这一特征主要体现在济南冬天哪两种景物上？ 山、水。 课文表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对济南冬天的赞美和喜爱之情。 二、梳理课文脉络。 第一部分（1）总写济南冬天的天气，突出它“温晴”的特点。 第二部分（2--6）具体写济南冬天的山水美景。 第三部分（7）总结全文，点明主题，抒发作者对济南的喜爱之情。 悟读：感受文章节奏之美 一个老城∧，有山有水，全在蓝天下很温和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这∧是不是个理想的境界？ 重读“全”“暖和安适”，突出济南的冬天给人带来的舒适感；“一个老城”“这 ... ...