4.3 肺是怎样呼吸的 教案（表格式）2024-2025学年大象版四年级科学上册

大象版 四年级上册 《人体的呼吸器官》单元 3.肺是怎样呼吸的 教学设计 单元 《人体的呼吸器官》 课题 3.肺是怎样呼吸的 课时 1 核心 概念 5.生命系统的构成层次 学习内容及要求 5.5 人体由多个系统组成 3～4年级⑥描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念： 1.知道膈的作用。 2.知道人体的肺和其他器官是怎样共同工作完成呼吸的。 科学思维： 通过使用模型，解释膈与肺之间的关系。 探究实践： 在教师的引导下，通过制作肺模型，知道人体的呼吸过程。 态度责任： 1.能在好奇心的驱使下，对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面表现出探究兴趣。 2.注意呼吸器官的卫生保健。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 1.知道膈的作用。 2.通过制作肺模型，知道人体的呼吸过程。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 知道人体的肺和其他器官是怎样共同工作完成呼吸的。 教学 准备 教师：塑料瓶、吸管、橡皮筋、气球、细绳、橡皮泥、彩色纸、黏土、剪刀等。 学生：塑料瓶、吸管、橡皮筋、气球、细绳、橡皮泥、彩色纸、黏土、剪刀等。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、猜想假设（预设8分钟） 1.知识回顾 上节课学习中我们了解到人体的呼吸器官有鼻、咽、喉、气管、支气管和肺，其中肺是气体交换的主要场所。 2.猜想假设 体验呼吸过程，猜一猜呼吸器官是怎样把空气吸到肺里的。 3.活动———深呼吸 （1）操作如下： ①把双手放在胸部，感受呼吸时胸部的变化； ②把双手放在腹部，感受呼吸时腹部的变化。 （2）学生在老师的口令下进行操作并分别感受胸部及腹部的变化。 （3）学生分享感受：吸气时，胸部扩张，腹部收缩；呼气时，胸部收缩，腹部放松。 让学生初步猜测，呼吸时，呼吸器官是怎样把空气吸到肺里的？ 二、搜集证据（预设20分钟） 任务一：认识“膈” 1.为什么我们的胸部和腹部在呼吸时会出现这样的情况呢？我们来认识一位新的朋友———膈。 2.膈又称膈肌，是位于胸腔和腹腔之间的肌肉，呈圆顶状。 膈受大脑控制，与腹肌共同作用，使人体完成正常的呼吸运动，是人体重要的呼吸肌之一。 任务二：建构模型———制作肺模型 1.我们在呼吸时膈与肺之间又有什么关系呢？我们就需要建构模型，也就是制作肺模型来一探究竟。 2.出示材料超市，提出问题： ①可以利用的材料有哪些？ ②这些材料适合模拟哪些呼吸器官？ 3.学生进行回答，教师根据学生的回答提出质疑或建议，最终达成一致。 4.学生参考课本的提示图解进行讨论，商量如何制作。 5.学生根据商量结果开始制作，制作过程中小组成员要分工合作，注意安全。 安全提示：使用剪刀时要注意安全，不要伤到自己和他人。 6.学生利用制作好的肺模型讲解分别模拟哪一部分器官。 认识膈并借助课本的提示图解能够让学生顺利的完成肺模型的制作，从而完成模型建构。 三、阅读与交流（预设7分钟） 任务三：了解膈的作用 1.学生利用制作的肺模型演示呼吸过程。 2.提出问题：在刚才的演示过程，你发现了什么？ 引导学生汇报交流肺模型的工作原理。下拉橡皮膜时，气球体积变大，有空气进入气球；也就是说膈向下运动时，肺部扩张体积变大，有气体进入。松开橡皮膜时，气球体积变小，有空气从气球中排出。也就是说，膈向上运动时，肺部体积变小，气体排出。 3.出示图片，教师讲解膈的作用，并借助肺模型讲解人体呼吸过程。 4.播放视频《膈的运动》，再次了解膈的呼吸过程中的重要作用。 通过肺模型的制作 ... ...