大象版 六年级上册 《我爱我家》单元 4 最佳宜居奖 教学设计 单元 《我爱我家》 课题 5.4最佳宜居奖 课时 1 核心 概念 13.工程设计与物化 学习内容及要求 13.2 工程的关键是设计 13.2.2 利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系 13.2.3 基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念：知道工程要反复评估改进，不断完善,才能达成最终的工程要求。 科学思维：能依照评分标准,针对每一组模型开展小组自我评估和组间评估。 探究实践：能在评估模型的过程中发现新问题，引发新思考，再进行改进设计。 态度责任：进一步增强对工程建造的兴趣与认识。加深对工程的认识与理解，领会科学、技术与工程物化的关系。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道工程要反复评估改进，不断完善,才能达成最终的工程要求。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能在评估模型的过程中发现新问题，引发新思考，再进行改进设计。 教学 准备 教师：1.爱牛课件 2. 评价表、住宅模型设计图、住宅模型、评分表、问题梳理记录单、设计方案修改记录单、班级评分统计表等 学生：住宅模型设计图、住宅模型、 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、情境导入（预设1分钟） 中国每年都会评出十佳宜居城市。宜居城市的主要特征是什么？ 环境优美，社会安全，文明进步，生活舒适，经济和谐，美誉度高。 如果评选最佳宜居住宅，你认为它的主要特征应该有哪些？ 今天，围绕这个主题，开启《最佳宜居奖》学习之旅！ 二、作品展示与评分（预设 2钟） 作品展示的同时进行小组讨论评分标准,师生一起总结评分标准。教师分发评分表，学生根据评分标准在评分表上进行组内和组间打分。 阅读比赛通知 三、计划组织（预设15分钟） 一、计划组织 1、我们的住宅模型在听取他人意见的基础上完善得怎么样？ 2、各组选出最佳参评模型，指出参评理由。 （1）模型很完整,有供电系统、采光系统……能够满足家人生活需要。 （2）在安装厨房和卫生间供水管道的时候,考虑到了热水沐浴的需要…… 3、比赛筹备 二、模型介绍 1、表达交流要求 （1）每组选两名讲解员，讲解内容有分工。 （2）讲解自然流畅，有感情。 （3）讲解中有适当的肢体语言。 （4）上台讲解前向同学行礼，讲解后说“谢谢”。 （5）评审员打分后离开，回到座位。 2、两名讲解员介绍作品 例如： （1）我们的设计既考虑到了探探家每个成员的生活需要,又考虑到了整体布局的合理性。 （2）我们既考虑到了住宅的整体结构,也考虑到了住宅供水、供电、供暖和采光等各个系统的功能。 四、评价（预设13分钟） 1、评审团应该从哪些方面制定评分标准？ ◆设计能否满足家庭需要 ◆布局是否合理 ◆设计图是否规范 ◆模型和设计图是否致 ◆模型是否牢固 ◆外形是否美观 ◆作品的创新性 ◆讲解是否清晰准确 …… 2、评审团协商制定评分标准 3、评审团根据评分标准对每个小组的参赛作品进行评价、打分。 注意：每个评审员不参与自己小组作品的评分。 培养学生自主组织活动的能力。 五、颁奖（预设5分钟） 对评分进行汇总,得分第1名的小组获得“最佳宜居金奖”,第2、3名的小组获得“最佳宜居银奖”,第4、5、6名的小组获得“最佳宜居铜奖”。 六、练一练 七、板书设计 ... ...
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